Основная задача образования не в том, чтобы впихивать знания, а в том, чтобы развивать «привычку мыслить». В эпоху информационного взрыва важно научить детей сомневаться и различать, это важнее, чем заставлять их запоминать факты. «Знания» — это статическая, накапливаемая информация, а «привычка мыслить» — это динамическая, порождающая способность. Первые подобны товарам на складе, вторые — инструментам для управления этими товарами; первые могут быть стандартизированно измерены (например, в виде оценок на экзаменах), вторые же проявляются в индивидуальной духовной активности.