Означает ли ИИ, что больше студентов университетов списывают свои работы?

( MENAFN- The Conversation) Люди, использующие идеи, слова и творения других людей без указания авторства, — широко распространенная проблема. Плагиат встречается повсюду: от меню ресторанов до политических речей и музыки.

В академической среде плагиат рассматривается как серьезное нарушение академической добросовестности для ученых и студентов.

Легко найти статьи в СМИ, утверждающие, что плагиат растет среди студентов университетов. Эти утверждения усилились с ростом генеративного ИИ — который может быстро производить большие объемы текста, которые студенты могут копировать и вставлять в свои работы.

Но хотя ИИ, безусловно, создает целый ряд проблем для академической добросовестности, растет ли плагиат так же сильно, как мы думаем?

Новое исследование моей команды, которое отслеживало студентов в одном университете в течение 20 лет, предполагает, что, возможно, он даже снижается.

С чем мы сравниваем?

Точные показатели плагиата определить бывает трудно. До появления ИИ многие заявления о росте плагиата среди студентов основывались на избирательном подборе результатов разных опросов по разным группам студентов. Поэтому они не сравнивали «яблоки с яблоками».

После появления ИИ у нас есть много разрозненных сообщений о списывании. Но у нас недостаточно надежных данных о том, увеличилось ли списывание со временем.

В новой журнальной статье я вместе с коллегами использовал редкое лонгитюдное исследование плагиата, чтобы преодолеть эту проблему.

Мое исследование

Каждые пять лет с 2004 года наше исследование проводило один и тот же опрос о плагиате среди студентов Western Sydney University (WSU). Это означает, что мы смогли отслеживать те же явления в той же среде на протяжении времени.

В нашем опросе студентам предлагаются сценарии, отражающие разные формы плагиата. Например, студент копирует текст из книги, не указывая, что это книга. Студентов спрашивали, является ли такое поведение плагиатом — чтобы проверить их понимание, а также насколько часто, если вообще когда-либо, они делали что-то подобное. В 2024 году мы также также спросили студентов, использовали ли они текст, сгенерированный ИИ, в своей работе в университете, не указав это.

Мы провели анонимный опрос в основном среди студентов бакалавриата, обучающихся по ряду направлений. Опрос начался в 2004 году на бумаге и полностью перешел в онлайн с 2014 года.

Опрос проводился во второй половине учебного года, чтобы у студентов была возможность как изучить информацию о плагиате, так и взаимодействовать с ней.

В 2024 году, помимо WSU, мы включили студентов из пяти других австралийских университетов для дополнительного сравнения. Это дало нам выборку более чем из 2,100 студентов в общей сложности для последнего раунда.

Плагиат не растет

За 20 лет опрос показал, что доля студентов, которые хотя бы раз участвовали в какой-либо форме плагиата, снижалась каждые пять лет: с более чем 80% в 2004 году до 57% в 2024.

Это снижение соответствует различным мерам, например использованию программ для сопоставления текстов, которые помогают выявлять плагиат. Также было больше обучения правилам оформления ссылок и цитирования — это снижает непреднамеренный плагиат.

ИИ не превращает всех студентов в плагиаторов

Хотя 14% студентов в 2024 году указали, что они копировали текст, сгенерированный ИИ, без указания авторства, большинство из них при этом также участвовали хотя бы в одной другой форме плагиата. Например, копирование из работы другого студента.

Копирование из ИИ было единственной формой плагиата только для 2% студентов.

Большинство студентов не занимаются плагиатом случайно

Если объединить ответы студентов на вопросы о том, понимают ли они плагиат, и о том, участвовали ли они в нем, стало видно, что большинство делало это осознанно. Например, когда речь шла о дословном копировании из ИИ, 88% студентов WSU, которые делали это, знали, что это плагиат.

Интересно, что большая часть плагиата была непреднамеренной 20 лет назад, когда обучение академической добросовестности было менее тщательным. Однако недавние результаты показывают, что у студентов лучшее понимание плагиата, но они все равно делают это.

Детекторы ИИ не останавливают копирование

В ходе опроса два университета использовали детекторы ИИ (которые стремятся оценить, использовался ли ИИ при создании письменной работы, с неоднозначными результатами), а в четырех — не использовали.

Показатели плагиата с участием ИИ были похожими между университетами с детекторами и без них.

Что это значит?

Наш опрос в основном рассматривал только один австралийский университет. Но несмотря на это ограничение, мы можем интерпретировать результаты как оптимистично, так и пессимистично.

Оптимистично: плагиат снизился за 20 лет. Это говорит о том, что меры по выявлению плагиата и обучение студентов правильному оформлению ссылок могут помогать.

Кроме того, ИИ не превратил всех студентов в плагиаторов — по крайней мере, пока. То, что предполагает наше исследование, — это что студенты, которые уже плагиатили каким-то другим способом, могут теперь также начать плагиатить с помощью ИИ.

Пессимистично: более половины всех студентов все равно занимаются плагиатом в какой-то момент в ходе учебы в университете. И поскольку эти опросы опираются на самоотчеты, вероятно, что эти цифры отражают минимальное число студентов, которые занимаются плагиатом. Даже когда опросы, как наш, анонимные и онлайн, студенты все равно могут неохотно признавать, что нарушают правила.

Это означает, что обучение студентов и контроль академического поведения остается постоянной борьбой.

MENAFN01042026000199003603ID1110932542