Нагаленд запускает сообщество лидеров школ района для активизации академических реформ

(MENAFN- IANS) Кохима, 24 марта (IANS) Правительство Нагаланда во вторник запустило профессиональное сообщество для лидеров районных школ и систем (DSSL PLC), что является важным шагом к укреплению системы образования штата через совместное руководство и институциональные реформы.

Выступая на церемонии запуска, советник по школьному образованию и SCERT, Кехриелхоули Йоме, отметил, что надежная система образования опирается на три ключевых столпа: школьное руководство, учебную программу и управление.

Он подчеркнул необходимость укрепления этих основ при решении постоянных проблем, включая недостаток инфраструктуры, проблемы с связью, нехватку кадров и логистические барьеры, влияющие на реализацию на уровне grassroots.

Подчеркивая важность восстановления общественного доверия, Йоме отметил, что восстановление доверия к государственным школам остается приоритетом.

Он выразил оптимизм, что такие инициативы, как профессиональное сообщество, помогут восстановить доверие к системе публичного образования и создать более ответственную и отзывчивую структуру.

Йоме также сообщил, что проведено базовое исследование, охватывающее 249 школ по всему штату, а также пилотный проект по оценке и аккредитации качества школ (SQAAF), направленный на оценку текущих условий и руководство будущими мерами. Ведутся также работы по согласованию реформ с Национальной политикой в области образования (NEP) и разработке учебной программы, адаптированной к потребностям штата.

Советник подчеркнул важность постоянного повышения квалификации учителей и развития их потенциала, отметив, что руководство школ должно функционировать с большей персонализацией и тесной координацией с административной системой.

Он призвал к обновленному подходу к укреплению системы публичного образования и улучшению управления.

Заместитель директора SCERT Нагаланда, Бенджунг Яден, выделила прогресс программы развития школьного руководства (SLDP), которая берет начало с создания Национального центра школьного лидерства при Национальном институте планирования и администрирования образования (NIEPA).

Она отметила, что цель программы — укрепить лидерство в школах для улучшения результатов обучения.

Обучающие мероприятия в рамках SLDP включают однократный сертификатный курс для руководителей школ и старших учителей, а также краткосрочные программы для директоров. Эти программы поддерживаются адаптированными местными модулями, исследовательской деятельностью и документированием лучших практик.

В соответствии с NEP-2020 программа сосредоточена на постоянном профессиональном развитии и лидерских навыках. Одномесячный курс проводится в три этапа: занятия в классе, проектная работа в школе и итоговая оценка.

Яден добавила, что сотни педагогов в Нагаландзе уже прошли обучение, и продолжаются усилия по институционализации программы для профессионального роста.

Секретарь по школьному образованию, Мхатунг Тунгое, подчеркнул, что инновационные подходы необходимы в условиях постоянно меняющегося образовательного ландшафта.

Он заявил, что образовательное совершенство — это общая ответственность, формирующая будущее общества. Он отметил, что профессиональные сообщества способствуют постоянному совершенствованию, обмену опытом и совместному решению проблем среди педагогов.

Признавая их важность, Школа лидерства под руководством SCERT, в сотрудничестве с Национальным центром школьного лидерства, NIEPA, и консорциумом NECTAR P3 запустила DSSL PLC в Нагаландзе.

Описывая это как трансформирующую инициативу, Тунгое заявил, что платформа создаст сильную сеть образовательных лидеров для обмена лучшими практиками, проведения системных изменений и повышения общего качества образования в штате.

Главный директор по школьному образованию, Шашанк Пратоп Сингх, отметил, что почти 385 руководителей прошли обучение по однократной программе лидерства.

Он подчеркнул, что обучение учителей теперь обязательно согласно NEP 2020 и отметил, что, несмотря на большую автономию школ, ответственность остается ключевой, а роль руководителей школ — важной.

Что касается SLDP, Сингх подчеркнул, что обучение должно сосредоточиться на практическом применении, а не только на соблюдении требований. Он предложил заранее определить подходящих учителей и обучить их до повышения, чтобы программа способствовала профессиональному росту, а не задержкам.

Он также упомянул о программе ULLAS (Understanding of Lifelong Learning for All in Society), которая продвигает грамотность взрослых.

В рамках реализации проведены опросы в семи из одиннадцати районов. Сингх подчеркнул, что обучение должно сопровождаться постоянным наставничеством, четкими сроками и структурированным взаимодействием с районными и субдивизионными образовательными службами.