مدرسة لولينغ المهنية المتوسطة: كسر الجمود في التعليم المتكامل، والخروج بمسار جديد للتعليم المهني المميز

صحيفة تشي لو لوان باو · تشي لو يي ديان لي مينغ تشينغ مراسل بانغ جيان لي

مؤخرًا، تتوالى الأخبار السارة من المدرسة المهنية المتوسطة في لولينغ، حيث حقق طلابها إنجازات متكررة في المسابقات مثل الدورة الثامنة عشرة لمسابقة مهارات المدارس المهنية في مقاطعة شاندونغ، والدورة الرابعة عشرة لمسابقة الإبداع والتخطيط للسياحة الحمراء للطلاب الجامعيين على مستوى الوطن، حيث فازوا مرارًا وتكرارًا، وحصل ثلاثة طلاب هم لي مينغ شانغ، يانغ شياو، وتشانغ وين نيا على مؤهلات القبول المجاني للالتحاق بالجامعات المهنية العليا في شاندونغ، ونجحوا في الالتحاق بكليات السياحة في شاندونغ، وكلية الأعمال في شاندونغ. إن هذه النتائج المبهرة تعكس بشكل حي وملموس نتائج إصلاح نظام التعليم المتكامل في المدرسة المهنية في لولينغ.

في عام 2024، سيتم إصدار خطة إصلاح التعليم المهني، بحيث يتم إدراج معهد التقنيين ضمن تسلسل الجامعات العليا. تحت إشراف وتوجيه بلدية ومجلس مدينة لولينغ، قامت المدرسة المهنية المتوسطة في لولينغ والمدرسة التقنية في لولينغ بكسر الحواجز بين المدارس، ودمج الموارد ذات الجودة العالية، واستكشاف نموذج تعليمي متكامل يتميز بالخصائص المحلية، لتحقيق تحسين شامل في ظروف التعليم، وقوة الهيئة التدريسية، ومستوى البحث والتطوير، مما يضخ قوة دافعة جديدة لتطوير التعليم المهني عالي الجودة.

دمج الموارد لتعزيز النقص، وتحسين التعليم والبحث في آن واحد

قبل الدمج، كانت كلتا المدرستين تواجهان تحديات مثل تشتت الموارد، وتكرار التخصصات، وضعف القدرة التنافسية، وكان عدد الطلاب السنوي حوالي 300 طالب فقط، ووقف التطور. لحل هذه المشكلات، في عام 2024، حددت مدينة لولينغ هدفها المركزي بـ"دمج الموارد، وتقوية العلامة التجارية، وخدمة الصناعة"، بقيادة مكتب التعليم والرياضة، ومكتب العمل والموارد البشرية، لإجراء الدراسات والبحوث، ودفع إصلاح المدرستين إلى التنفيذ. في يوليو من نفس العام، بدأ أعضاء إدارة المدرستين العمل معًا في إدارة واحدة؛ وفي يناير 2025، تم الدمج الرسمي للمدرستين، وبدأ نموذج التعليم المتكامل بشكل كامل.

“بعد الدمج، أصبح لدينا المزيد من المعلمين، وأنشطة أكثر تنوعًا، ووجهة نظر الطلاب أصبحت جديدة تمامًا.” قال يانغ جونشيان، مدير قسم الحاسوب، وهو يتحدث بحماس. كسر النظام التعليمي القديم، وأعيد تقسيم مجموعات التدريس، وبدأت عمليات التحضير المشترك للدروس، وتوحيد معايير التدريس وآليات التقييم، وتنفيذ منافسة بين معلمي الفصل، وتحسين إدارة الصف وبناء بيئة الدراسة. في الوقت نفسه، تم دمج التخصصات المميزة في المدرستين، وتشكيل تسعة أقسام تعليمية تشمل المحاسبة، والتمريض، والهندسة الميكانيكية والكهربائية، لتحقيق تكامل الموارد؛ وتم التنسيق بين منطقتي المدرستين، ومراكز التدريب، ومشاركة المعدات التعليمية، مما أدى إلى زيادة استخدام مراكز التدريب بنسبة تزيد على 50%، وبناء منصة تدريب متكاملة تغطي مجالات الميكانيكا، والتمريض، واختبار الأغذية، لدعم الدمج بين النظرية والتطبيق بشكل عميق.

بناء فريق الهيئة التدريسية هو الركيزة الأساسية لنموذج التعليم المتكامل. عند بداية الدمج، كان متوسط عمر المعلمين في المدرستين 41 عامًا، وكانت بنية الفريق تميل إلى الشيخوخة، وتفاوتت القدرات المهنية. تمسكت المدرسة بسياسة “التوظيف والتدريب معًا”، حيث تم توظيف 33 معلمًا شابًا من جيل التسعينات، لإضافة دماء جديدة للفريق؛ ومن ناحية أخرى، نظمت بشكل منتظم مشاركة المعلمين الحاليين في البحث العلمي، والتدريب المهني، والتبادل الأكاديمي، لبناء فريق تدريسي يتميز بـ"الخبرة، والكفاءة، والحيوية".

ارتقاء مستوى الهيئة التدريسية أطلق حيوية جديدة في البحث العلمي والابتكار. أنشأت المدرسة فرقًا متعددة التخصصات للبحث العلمي، وبنت نموذج “تعزيز البحث العلمي للتعليم، والتعليم لدعم البحث”، لتعزيز التوافق بين التدريس واحتياجات الصناعة. على سبيل المثال، في تخصص خدمات وإدارة السياحة، قاد المعلمون الطلاب لزيارة 14 منطقة سياحية من فئة 5 نجوم، مثل قُرف، وتايوان، وأجروا 24 تدريبًا ميدانيًا، مما عزز قدرات التدريس العملي للمعلمين، وسمح للطلاب باكتساب مهاراتهم في بيئة حقيقية، مما يعزز أساسهم في التعليم المستقبلي والعمل. إن استمرار تحسين مستوى البحث العلمي أدى مباشرة إلى تحسين جودة التعليم، حيث بلغ عدد الطلاب الجدد في عام 2025 حوالي 700 طالب، وبلغ إجمالي الطلاب في المدرسة أكثر من 1700، مع اقتراب استيعاب جميع المقاعد.

الارتكاز على المحلية لتربية المواهب، ودمج الإنتاج والتعليم يحقق نتائج ملموسة

الهدف الأساسي للتعليم المهني هو تدريب الكفاءات المهارية التي تلبي احتياجات الصناعة، وتمكين التنمية المحلية. تلتزم المدرسة المهنية في لولينغ بـ"الدمج بين الإنتاج والتعليم، والتعاون بين المدرسة والشركات"، مع التركيز على الصناعات الرئيسية مثل معالجة الأغذية، ومعدات الرياضة، وتصنيع المعدات، لتحسين توزيع التخصصات، وبناء نموذج “التعليم العالي + التوظيف” ذو مسارين، لتحقيق مميزات خاصة في التعليم، وفتح آفاق للطلاب، وتوفير المواهب للشركات، وتحقيق مكاسب مشتركة للأطراف الثلاثة.

تتواصل المدرسة بشكل نشط مع احتياجات الصناعة، وتعاونت مع 12 شركة رائدة في القطاع، مثل مجموعة تايشان للصناعات الرياضية، وشركة ماندي لقطع غيار السيارات، وشركة ستارلايت للسكر في شاندونغ، لبناء منصة تدريب تعاونية بين المدرسة والصناعة. يضع الطرفان خطة لتدريب المواهب، ويشمل ذلك دمج معايير الوظائف والمتطلبات التقنية للشركات في جميع مراحل التدريس، وتطبيق نظام “التدريب حسب الطلب، والتوظيف الموجه”، بحيث يتمكن الطلاب من إتقان المهارات المطلوبة بدقة أثناء الدراسة، وتحقيق “التوظيف فور التخرج، والبدء في العمل مباشرة”.

تركز المدرسة على الصناعات المحلية المميزة، وتعمل على تدريب المواهب المتخصصة بدقة. على سبيل المثال، تخصص سلامة الأغذية وتقنيات الاختبار يتصل بمجموعة صناعات التوابل والأغذية في لولينغ، وتعاون مع شركة شاندونغ مين آن للأغذية، لتدريب متخصصي اختبار الجودة، والتحكم في الجودة، حيث يتم سنويًا تزويد الصناعات المحلية بأكثر من مائة فني ميداني، لتحقيق توازن بين العرض والطلب في المواهب والصناعة.

مواكبة لتيار التنمية في الاقتصاد الرقمي، قامت المدرسة بتحديث وتطوير نظام المناهج، وتجاوز الحواجز التقليدية. على سبيل المثال، في مجال تقنية الطائرات بدون طيار، التي تُستخدم على نطاق واسع في الزراعة، والتصوير السياحي، والتوزيع اللوجستي، أُنشئت دورة في تطبيقات الطائرات بدون طيار، وبُنيت قاعدة تدريب خارجية موحدة، ومجهزة بمعدات متخصصة ومعلمين، لمساعدة الطلاب على إتقان مهارات التحكم، والصيانة، والفحص، والحصول على رخصة طيران الطائرات بدون طيار، وتوسيع فرص التوظيف.

تخصص تطبيقات الحاسوب يركز على اتجاهات الفيديو القصير، والإعلام الجديد، ويقدم دورات متقدمة مثل تحرير الفيديو، وإدارة وسائل الإعلام الجديدة، والبث المباشر، ويعلم مهارات عملية مثل التصوير عبر الهاتف، وتحرير الفيديو القصير، وإدارة الحسابات، ويُنشئ منصة تدريب على وسائل الإعلام الجديدة، ويشجع الطلاب على المشاركة في بث المنتجات المحلية، وتصوير مقاطع ترويجية للمناطق السياحية، لتحقيق مبدأ “التعلم والممارسة، والممارسة والنمو”.

بالارتباط مع خطة بناء مدينة لولينغ السياحية، قامت المدرسة بتحسين تخصصات خدمة وإدارة السياحة، ودمج محتوى امتحان شهادة الدليل السياحي، وإدارة تشغيل المناطق السياحية، وتطوير المنتجات الثقافية والسياحية، في المناهج اليومية، وتقديم دورات تدريبية خاصة، لمساعدة الطلاب على تحسين مستوى مهاراتهم المهنية. حتى الآن، نجح أكثر من 100 طالب في الحصول على شهادة الدليل السياحي، مما يضيف حيوية إلى صناعة الثقافة والسياحة في لولينغ.

إصلاح عميق يفتح صفحة جديدة، وبناء نموذج تعليمي مهني لولينغ

من فصل المدرستين إلى دمجهما بشكل متكامل، ومن تشتت الموارد إلى تجميع المزايا، لم تقتصر تجربة الإصلاح في المدرسة المهنية في لولينغ على تحسين جودة التعليم بشكل كبير فحسب، بل استكشفت أيضًا طريقًا للتنمية عالية الجودة للتعليم المهني، يتوافق مع الواقع المحلي، ويخدم تطوير الصناعة.

“سنواصل تعميق إصلاح نظام التعليم المتكامل، وتحسين ظروف التعليم، وتعزيز بناء الهيئة التدريسية، وتوسيع دمج الإنتاج والتعليم، ودفع تحسين جودة التعليم المهني، وتدريب المزيد من الكفاءات المهارية التي تلبي احتياجات المجتمع، وتحقيق أحلام النجاح والتألق للطلاب من خلال المهارات.” قال وان هاي دونغ، مدير مكتب التعليم والرياضة في لولينغ.

في الخطوة القادمة، ستستغل مدينة لولينغ هذه الفرصة، وتواصل التركيز على تدريب المواهب التقنية عالية الجودة، وتقوية العلامات التجارية للتخصصات المميزة، وتحسين أنظمة التدريب العملي، وتطوير الكوادر، وبناء نظام تعاوني بين المدرسة والصناعة، لتعزيز الاندماج العميق بين التعليم المهني والصناعة المحلية، وتوفير دعم أقوى لتنمية الاقتصاد والمجتمع في المنطقة.