هل يعني الذكاء الاصطناعي أن المزيد من طلاب الجامعة ينسخون أعمالهم؟

( MENAFN- The Conversation ) استخدام أفكار الآخرين وألفاظهم وإبداعاتهم دون إقرار يُعد مشكلة منتشرة على نطاق واسع. يحدث الانتحال في كل مكان بدءًا من قوائم المطاعم إلى الخطب السياسية والموسيقى.

داخل الأوساط الأكاديمية، يُنظر إلى الانتحال باعتباره خرقًا خطيرًا للنزاهة بالنسبة للباحثين والطلاب.

من السهل العثور على مقالات إعلامية تدّعي أن الانتحال آخذ في الازدياد بين طلاب الجامعات. وقد ازدادت حدة هذه الادعاءات مع صعود الذكاء الاصطناعي التوليدي – الذي يمكنه بسرعة إنتاج كميات كبيرة من النص يمكن للطلاب نسخها ولصقها في واجباتهم.

لكن بينما يطرح الذكاء الاصطناعي بالتأكيد مجموعة من التحديات المتعلقة بالنزاهة الأكاديمية، هل يزداد الانتحال بنفس القدر الذي نعتقده؟

تشير أبحاث فريقـي الجديدة، التي تابعت الطلاب في جامعة واحدة على مدى 20 عامًا، إلى أنه قد يكون حتى في انخفاض.

ماذا نقارن؟

قد يكون من الصعب تحديد معدلات دقيقة للانتحال. قبل عصر الذكاء الاصطناعي، كانت العديد من الادعاءات حول ازدياد الانتحال بين الطلاب تستند إلى انتقاءٍ انتقائي لنتائج من استطلاعات مختلفة لشرائح طلابية مختلفة. لذلك لم تكن المقارنة بين «تفاح وتفاح».

منذ ظهور الذكاء الاصطناعي، لدينا الكثير من التقارير القصصية عن الغش. لكننا لا نملك قدرًا كبيرًا من الأدلة القوية حول ما إذا كان الغش قد ازداد بمرور الوقت.

في مقالٍ صحفي جديد مُحكَّم، استخدم زملائي وأنا دراسةً طولية نادرة عن الانتحال للتغلب على هذه المشكلة.

أبحاثي

كل خمس سنوات منذ عام 2004، أجرت دراستنا الاستطلاع نفسه حول الانتحال مع الطلاب في جامعة ويسترن سيدني (WSU). وهذا يعني أننا تمكنا من تتبّع الظواهر نفسها في البيئة نفسها عبر الزمن.

في استطلاعنا، يُعرض على الطلاب سيناريوهات تمثل أشكالًا مختلفة من الانتحال. على سبيل المثال، يقوم طالب بنسخ نص من كتاب دون الإشارة إلى الكتاب. طُلب من الطلاب تحديد ما إذا كان هذا السلوك يُعد انتحالًا، لاختبار فهمهم له، وكم مرة، إن وُجد، قاموا بعمل مماثل. في عام 2024، سألنا الطلاب أيضًا عما إذا كانوا قد استخدموا نصًا مُولَّدًا بواسطة الذكاء الاصطناعي في عملهم الجامعي، دون الإقرار بذلك.

أجرينا استطلاعًا مجهول الهوية لطلابٍ أغلبهم من مرحلة البكالوريوس، ودرسوا في مجموعة من التخصصات. بدأ الاستطلاع في عام 2004 على الورق، وقد أصبح كاملًا عبر الإنترنت منذ عام 2014.

تم إجراء الاستطلاع في النصف الثاني من العام الأكاديمي لضمان حصول الطلاب على الفرصة للتعلم والانخراط في قضايا الانتحال.

في عام 2024، إلى جانب WSU، أدرجنا طلابًا من خمس جامعات أسترالية أخرى للمقارنة الإضافية. وهذا وفّر لنا عينةً تضم أكثر من 2,100 طالب في الإجمالي للدورة الأحدث.

الانتحال لا يزداد

على مدار 20 عامًا، وجدت الدراسة انخفاضًا في نسبة الطلاب الذين يشاركون في أي شكل من أشكال الانتحال مرة واحدة على الأقل كل خمس سنوات، من أكثر من 80% في عام 2004 إلى 57% في عام 2024.

يتوافق هذا الانخفاض مع تدابير مختلفة، مثل استخدام برامج مطابقة النصوص، والتي يمكن أن تساعد في كشف الانتحال. كما كانت هناك تدريبات أكثر على قواعد الإحالة والتوثيق – وهذا يقلل من الانتحال غير المقصود.

الذكاء الاصطناعي لا يحوّل جميع الطلاب إلى منتحلين

رغم أن 14% من الطلاب في عام 2024 أفادوا بأنهم نسخوا من الذكاء الاصطناعي دون إقرار، فإن معظمهم أيضًا شاركوا في شكلٍ واحد على الأقل آخر من أشكال الانتحال. على سبيل المثال، نسخ العمل من واجب طالب آخر.

كان النسخ من الذكاء الاصطناعي هو الشكل الوحيد للانتحال لدى 2% فقط من الطلاب.

معظم الطلاب لا ينتهلون عن طريق الخطأ

عند دمج إجابات الطلاب حول ما إذا كانوا يفهمون الانتحال وما إذا كانوا قد شاركوا فيه، تبين أن الغالبية فعلت ذلك عن علم. على سبيل المثال، عندما يتعلق الأمر بالنسخ الحرفي من الذكاء الاصطناعي، كان 88% من طلاب WSU الذين شاركوا في ذلك يعرفون أنه انتحال.

ومن اللافت أن معظم حالات الانتحال كانت عن غير قصد قبل 20 عامًا عندما كان التعليم حول النزاهة الأكاديمية أقل شمولًا. لكن النتائج الأخيرة تُظهر أن الطلاب باتوا يفهمون الانتحال على نحو أفضل وما زالوا يقومون به رغم ذلك.

كاشفات الذكاء الاصطناعي لا تمنع النسخ

في الاستطلاع، استخدمت جامعتان كاشفات للذكاء الاصطناعي (تهدف إلى تقييم ما إذا كان جزء مكتوب من العمل قد استخدم الذكاء الاصطناعي، مع نتائج مختلطة) بينما لم تستخدم أربع جامعات كاشفات.

كانت معدلات الانتحال الناتج عن الذكاء الاصطناعي متشابهة بين الجامعات التي تستخدم الكاشفات وتلك التي لا تستخدمها.

ماذا يعني ذلك؟

ركّز استطلاعنا إلى حد كبير على جامعة أسترالية واحدة فقط. لكن رغم هذا القيد، يمكننا تفسير النتائج بطرائق متفائلة وأخرى متشائمة.

بتفاؤل: انخفض الانتحال خلال 20 عامًا. وهذا يشير إلى أن التدابير لكشف الانتحال وتعليم الطلاب حول التوثيق الصحيح يمكن أن تساعد.

وعلاوة على ذلك، لم يحوِّل الذكاء الاصطناعي جميع الطلاب إلى منتحلين – على الأقل ليس بعد. ما تشير إليه دراستنا هو أن الطلاب الذين انتحلوا بطريقة ما في السابق قد يقومون الآن أيضًا بالانتحال من الذكاء الاصطناعي.

بتشاؤم: أكثر من نصف جميع الطلاب ما زالوا ينتهلون في مرحلة ما خلال دراستهم الجامعية. وبما أن هذه الاستطلاعات تعتمد على تقارير ذاتية، فمن المرجح أن تمثل هذه الأرقام الحد الأدنى لعدد الطلاب الذين ينتهلون. حتى عندما تكون الاستطلاعات، مثل استطلاعنا، مجهولة الهوية ومتاحة عبر الإنترنت، قد يظل الطلاب مترددين في الاعتراف بكسر القواعد.

وهذا يعني أن تثقيف الطلاب والقيام بإنفاذ سلوكهم الأكاديمي يظل معركة مستمرة.

MENAFN01042026000199003603ID1110932542