باسم "البيت" في رحلة جديدة! مدرسة جييوان التجريبية الابتدائية تنظم تدريب المعلمين الجدد

26 مارس، ربيع يزدهر. في غرفة الاجتماعات بمدرسة جويان التجريبية الابتدائية، أُقيمت دورة تدريبية جديدة للمعلمين الجدد تحت عنوان “الاندماج في ثقافة عائلة المدرسة، والعمل معًا لبناء المستقبل” كما هو مقرر. لم تكن هذه مجرد اجتماع عادي، بل كانت رحلة دافئة إلى الوطن، وحوارًا عميقًا حول النمو، والمسؤولية، والإرث.

بدأ التدريب تحت إشراف نائب المدير المسؤول، وون وان، بأسلوبها الهادئ والقوي. وتحدثت حول روح المدرسة “التركيز على الأساس والسعي نحو القوة” ومفهوم التعليم “التفكير الملهم، والتحرك نحو البعيد”، موضحةً معاني ثقافة “عائلة المدرسة”. من 7 فصول دراسية في البداية إلى 128 فصلًا الآن، ومن 47 معلمًا إلى عائلة تتكون من 280 شخصًا، تكمن وراء هذه الأرقام رحلة المدرسة من العدم إلى الوجود، ومن الصغر إلى الكبر، ومن الضعف إلى القوة. وقد نقلت للمعلمين الجدد إيمانًا بسيطًا ولكن راسخًا: يجب أن يعتبروا المدرسة كمنزل لإدارتها، لكي يتمكنوا من تأسيس جذور قوية وتربية الأفراد بشكل جيد.

إذا كانت تفسير الثقافة بمثابة تطهير روحي، فإن مشاركة تجربتي معلمين ممتازين كانت بمثابة نماذج نمو ملموسة. تحدثت المعلمة مياو عن تجربتها تحت عنوان “العبور، النمو، الاندماج”، حيث سردت قصتها من “طالبة رياضية” إلى “معلمة لغة”، ومن “أم بديلة” إلى “أم حقيقية” في رحلتها كمعلمة صف، وكذلك من “وافدة” إلى “أحد أفراد الأسرة” في طريقة اندماجها. تلك القصص الصفية التي تتحدث عن تعلم المهارات، وتلبية توقعات الطلاب، واللحظات المليئة بالطقوس، جعلت المعلمين الحاضرين يبتسمون أحيانًا، ويرتفع عاطفتهم أحيانًا أخرى.

أما المعلمة لي، فقد شاركت تحت عنوان “الدخول إلى الجبال، رؤية الجبال، هي الجبال مرة أخرى: تجربتي التعليمية ثلاثية الأبعاد”، حيث سردت رحلتها على مدى خمس عشرة سنة من العمل في المدارس الريفية إلى المدارس في الضواحي، ثم إلى هذه الأرض الخصبة. تذكرت تمردها وضياعها عند دخولها سوق العمل لأول مرة، وشاركت تجاربها في التعامل مع “فصل المجانين” وتجاوز التحديات، وأيضًا رحلتها الدافئة كقائدة مجموعة بحثية تقود فريقها نحو النمو المشترك. “لا تخف من تحمل شيء ساخن”، “استبدل ‘لا أستطيع’ بـ ‘سأحاول’”، “يمكن لشخص أن يسير بسرعة، ولكن مجموعة تسير بعيدًا”، ثلاث جمل بسيطة، تعبر عن أعمق تأملاتها في مسيرتها التعليمية.

مشاركة المعلمين جعلت “ثقافة العائلة” ليست مجرد مفهوم مجرّد، بل تجسدت في تجارب العمل الليلية، والأنشطة المدروسة، والعلاقات التي تدعم بعضها البعض.

في مرحلة تبادل الآراء التالية، قال أحد ممثلي المعلمين الجدد باندفاع: “اليوم فقط فهمت حقًا أن ‘عائلة المدرسة’ ليست مجرد شعار معلق على الجدران، بل هي تلك التجربة الملموسة التي تقتادنا بها الأجيال السابقة خطوة بخطوة.”

في كلمته الختامية، أشار قائد المدرسة إلى أهمية أن يكون المعلمون في مدرسة جويان “معلمين مخلصين، قادرين، يتحملون المسؤولية، ومشبعين بالدفء”، وأن يجمعوا القلوب تحت فكرة “ثقافة عائلة المدرسة”، لكي تساهم الثقافة في حل مشكلات دمج الأفراد، وليتمكن كل معلم جديد من الانتقال من “التعاطف العاطفي” إلى “الوعي الفكري”.

لم تكن هذه الدورة التدريبية محاضرات عالية المستوى، بل كانت حوارًا صادقًا وتفاعلًا روحيًا. لقد أزالت الحواجز بين المعلمين الجدد، وساعدتهم على العثور على الانتماء، وأيضًا في التجانس بين “عائلة المدرسة” و"الوطن"، عززت من التزامهم بتعليم القيم.

التعليم هو رحلة دافئة، ومدرسة جويان التجريبية، تعمل على منح كل بذور التعليم في هذا المكان حرارة الأسرة، لتتجذر وتنمو، حتى تصبح أشجارًا ضخمة. (تقرير: تشن مين)

مراجعة: لو تشاو