هذه بيان صحفي مدفوع. يرجى التواصل مع موزع البيان الصحفي مباشرة لأي استفسارات.

عرض جديد يُظهر أن أدوات الدراسة المدعومة بالذكاء الاصطناعي تحول القراءة السلبية إلى تعلم نشط لطلاب الجامعات

PR Newswire

الأربعاء، 25 فبراير 2026 الساعة 11:00 مساءً بتوقيت GMT+9 قراءة لمدة 4 دقائق

في هذا المقال:

PSO

+1.44%

تقارب 80 مليون تفاعل طلابي مع مواد بيرسون الرقمية يُظهر أن الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي يعزز سلوكيات القراءة النشطة

هوكين، نيوجيرسي، 25 فبراير 2026 /بي آر نيوزواير/ – تكشف أبحاث جديدة حول التعلم النشط باستخدام الذكاء الاصطناعي من شركة بيرسون (FTSE: PSON.L)، شركة التعلم مدى الحياة العالمية، أن الطلاب الذين يستخدمون أدوات الدراسة المدعومة بالذكاء الاصطناعي المدمجة في موادهم الرقمية هم أكثر عرضة بشكل كبير ليصبحوا قراء نشطين، وهو ما يرتبط بنتائج أفضل في التعليم العالي.

تقارب 80 مليون تفاعل طلابي مع مواد بيرسون الرقمية يُظهر أن الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي يعزز سلوكيات القراءة النشطة

حلل علماء التعلم في بيرسون ما يقرب من 80 مليون تفاعل عالمي من حوالي 400,000 طالب في التعليم العالي خلال الفصل الدراسي الذي بدأ في يناير 2025 ووجدوا:

تفاعل واحد مع أداة دراسة الذكاء الاصطناعي في كتاب إلكتروني بيرسون مستقل **زاد من احتمالية تصنيف المتعلم كقارئ نشط بمقدار 3 أضعاف**.

 

*    
    
    تكرار الاستخدام زاد من تلك الاحتمالية إلى 3.5 أضعاف.

استخدام واحد لأداة دراسة الذكاء الاصطناعي في الكتب الإلكترونية المدمجة في المناهج الرقمية بقيادة المعلمين **زاد من احتمالية أن يصبح الطالب قارئًا نشطًا بمقدار 23 ضعفًا**.

 

*    
    
    المستخدمون المتكررون كانوا أكثر عرضة بمقدار 24 ضعفًا للحصول على هذا التصنيف.

قال توم آيب سيمون، رئيس التعليم العالي في بيرسون، “بعد عامين من دراسة كيفية تعلم الطلاب فعليًا باستخدام الذكاء الاصطناعي، الرسالة واضحة أن الذكاء الاصطناعي المصمم بشكل مسؤول والمبني على علم التعلم يعزز تفاعل الطلاب مع المواد الرقمية. تُظهر هذه الأبحاث أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون مضاعفًا حقيقيًا للتعلم — يوفر للمدرسين أدوات تساعد على نقل الطلاب من الاستهلاك السلبي إلى القراءة النشطة والمشاركة المعرفية العميقة، وهو أمر ضروري للنجاح في الكلية والمهنة.”

**ما هو القراءة النشطة؟

**القراءة النشطة هي مفهوم من علم التعلم يصف مجموعة من الاستراتيجيات التي يستخدمها القراء الفعالون لفهم ما يقرأونه بشكل أفضل: التمييز، تدوين الملاحظات، طرح أسئلة توضيحية، وممارسة استرجاع المعلومات. ترتبط هذه السلوكيات ارتباطًا قويًا بالفهم الأعمق، والاحتفاظ الأقوى، وتحسين الأداء الأكاديمي.

فهم القراءة هو أحد أقوى مؤشرات الأداء ومتوسط درجات الطلاب في المرحلة الجامعية المبكرة، مما يجعله مهارة حاسمة للطلاب. ومع ذلك، تظهر البيانات الوطنية تراجعًا حادًا في جاهزية القراءة: فقط 39% من الطلاب الذين أدوا اختبار ACT في 2025 استوفوا معايير القراءة على مستوى الكلية، ويبلغ نصف الأساتذة تقريبًا أن طلاب السنة الأولى “أقل استعدادًا بكثير” للقراءة الدقيقة والتحليل مقارنةً بالمجموعات قبل الجائحة.

قالت الدكتورة إيمي لي، رئيسة قسم البحث في بيرسون والمؤلفة المشاركة في الدراسة، “القراءة النشطة تظل واحدة من أقوى الآليات لبناء معرفة ومهارات دائمة. إن الاعتماد المفرط على أدوات الذكاء الاصطناعي وإفراغ القدرات المعرفية من الطلاب هو مصدر قلق كبير للمربين ونحن ندرس ونعمل على تجنبه. لهذا السبب، تصميم أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول مهم جدًا. تظهر أبحاثنا أنه عندما يُدمج الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول في سير التعلم، يمكن أن يعزز التعلم بدلاً من أن يحل محله.”

متابعة القصة  

**تزايد نتائج التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي الناجحة

**وجد تحليل منفصل لبيانات خريف 2025 حول تفاعلات الطلاب مع كتاب إلكتروني في علم الأحياء التمهيدي المستخدم على نطاق واسع أن 97% من الطلاب استخدموا أدوات دراسة الذكاء الاصطناعي من بيرسون بمسؤولية، مع محاولة 3% فقط لصق أسئلة الواجبات أو التقييمات في الأداة — مما يعالج المخاوف الشائعة المتعلقة بالنزاهة الأكاديمية. كما وجد هذا التحليل أن واحدًا من كل ثلاثة طلاب يستخدمون ميزة طرح الأسئلة في الأداة أدخلوا أسئلة تتجاوز التذكر والفهم الأساسي، وفقًا لتصنيف بلوم المعدل، وكشف أن الطلاب حاولوا تطبيق وتحليل وتقييم محتوى الدورة. كانت هذه النتيجة متوافقة مع أبحاث نتائج التعلم السابقة لبيرسون من يونيو 2025.

على عكس أدوات الدردشة الذكية العامة، فإن تطبيق بيرسون للذكاء الاصطناعي التوليدي مدعوم من علم التعلم، ومراجع من خبراء في المجال، ومصمم لتعزيز نتائج الطلاب بشكل أفضل. مع أكثر من 80% من المنتجات الآن رقمية أو مُمكنة رقميًا، تلتزم بيرسون بالاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي لتحسين تجربة التدريس والتعلم للمعلمين والطلاب وأصحاب العمل.

أخبار بيرسون ذات الصلة

أبحاث بيرسون الجديدة تكشف أن الذكاء الاصطناعي لن يرفع إنتاجية الإنسان بدون التعلم

بيرسون تطلق وحدات محو الأمية بالذكاء الاصطناعي لمساعدة المدربين على تعليم مهارات الذكاء الاصطناعي المسؤولة

أكثر من مجرد إجابات: أبحاث جديدة لبيرسون تظهر أن الطلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي للتعلم العميق

**عن بيرسون

**في بيرسون، هدفنا بسيط: مساعدة الناس على تحقيق الحياة التي يتصورونها من خلال التعلم. نؤمن أن كل فرصة تعلم هي فرصة لتحقيق إنجاز شخصي. لهذا السبب، يلتزم حوالي 18,000 موظف في بيرسون بخلق تجارب تعلم حيوية ومثرية مصممة لتأثير حقيقي في الحياة. نحن شركة التعلم مدى الحياة العالمية، نخدم العملاء في ما يقرب من 200 دولة من خلال المحتوى الرقمي، والتقييمات، والمؤهلات، والبيانات. بالنسبة لنا، التعلم ليس مجرد ما نفعله، بل هو هويتنا. زورونا على plc.pearson.com.

**جهات الاتصال الإعلامية

**sami.miller@pearson.com (الولايات المتحدة)
anfaal.mahmood@pearson.com (المملكة المتحدة)

(صور من بي آر نيوزواير/بيرسون إديوكيشن، إنك.)

Cision

عرض المحتوى الأصلي لتحميل الوسائط المتعددة:

الشروط وسياسة الخصوصية

لوحة تحكم الخصوصية

مزيد من المعلومات