الذكاء الاصطناعي يغزو الفصول الدراسية بالفعل

نسخة من هذا المقال ظهرت أصلاً في النشرة الإخبارية لـ Quartz حول الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا. اشترك هنا لتلقي أحدث أخبار وتحليلات ورؤى الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا مباشرة إلى صندوق بريدك.

عندما أعلنت مدرسة خاصة في سان فرانسيسكو أنها فكّرت شفرة التعلم، من خلال ساعتين من الدراسة المدعومة بالذكاء الاصطناعي يومياً وطلاب يحققون أعلى النسب المئوية على المستوى الوطني، حظيت بالكثير من الاهتمام.

تكلف المدرسة أكثر من أي مؤسسة خاصة أخرى في المدينة. ويقتصر طلابها تقريباً على أسر النخبة التقنية. وتتبين أن استخدام الذكاء الاصطناعي فيها غالباً ما يكون لمتابعة مدى سرعة الطلاب في استيعاب المادة، وهي وظيفة كانت برامج التعلم التكيفي تؤديها في المدارس العامة لسنوات.

الفجوة بين العنوان والواقع تمثل، بشكل مصغر، قصة الذكاء الاصطناعي في التعليم من الصف الأول إلى الثاني عشر حالياً.

المدارس الأمريكية تتعرض لضغوط من كل جانب. لم تتعاف بعد نتائج الاختبارات تماماً من الجائحة. المعلمون يغادرون المهنة. الميزانيات ضيقة وتزداد ضيقاً. وفي هذا السياق، تظهر تقنية تعد بوعد توفير الوقت، وتخصيص التعلم، وإعداد الطلاب لاقتصاد من المفترض أن يتطلب إتقان الذكاء الاصطناعي. من السهل أن نفهم لماذا تسعى المدارس لاستخدامها.

ألف تجربة مختلفة

اختر أي بلد، تقريباً، وستجد نظاماً تعليمياً يجرب الذكاء الاصطناعي. في كازاخستان، وقعت شركة خدمات مالية صفقة مع OpenAI لجلب ChatGPT إلى 165,000 معلم. وأعلنت السلفادور عن شراكة مع Elon Musk’s xAI لبناء نظام تدريس بالذكاء الاصطناعي لأكثر من مليون طالب.

أما آيسلندا، فهي تجري تجربة وطنية حذرة حيث يختبر عدة مئات من المعلمين الذكاء الاصطناعي في تخطيط الدروس، بينما لا يشارك الطلاب على الإطلاق، خوفاً من أن الاعتماد المفرط قد يضعف عملية التعلم. واستونيا ذهبت أبعد من ذلك، حيث أنشأت برنامجاً وطنياً لمحو الأمية بالذكاء الاصطناعي عدّل بشكل خاص ChatGPT ليجيب على استفسارات الطلاب بأسئلة بدلاً من الإجابات.

في الولايات المتحدة، التزمت شركة Microsoft $MSFT -1.84% وOpenAI معاً بمئات الملايين من الدولارات لتدريب المعلمين عبر أكبر نقابتين للمعلمين في البلاد. في فلوريدا وحدها، أصبح أكثر من 100,000 طالب في المدارس الثانوية يمكنهم الوصول إلى روبوت الدردشة Gemini من Google $GOOGL -2.00% عبر مناطقهم التعليمية.

شجعت إدارة ترامب كل ذلك، وأطلقت تحدي الذكاء الاصطناعي الرئاسي الذي يدعو طلاب الصفوف من الأول إلى الثاني عشر لبناء مشاريع ذكاء اصطناعي لمعالجة مشاكل المجتمع. لكن حتى في المناطق المتحمسة، كان الطلاب يتعلمون عن المسابقة بعد شهرين من إطلاقها.

العديد من المناطق، بما في ذلك أكبر منطقتين في كاليفورنيا، لم تكن لديها خطط للمشاركة. يقدم التحدي جوائز نقدية لكن بدون تمويل إضافي، مما يجعل المدارس التي تدير برامج ذكاء اصطناعي قوية في وضعية أفضل للفوز.

الأدوات المجانية للذكاء الاصطناعي التي تتاح بشكل أسهل للمدارس ذات الموارد المحدودة غالباً ما تكون أقل موثوقية، وفقاً لتقرير معهد بروكينغز لعام 2025. وقد اقترح مؤلفو التقرير أن هذه قد تكون المرة الأولى في تاريخ تكنولوجيا التعليم التي يتعين على المدارس دفع المزيد مقابل الحصول على معلومات أدق.

الأدلة لا تواكب التطور

لا تزال الأيام مبكرة، لكن الأبحاث الموجودة ليست مشجعة. دراسة حول خطط دروس المواطنة التي يولدها الذكاء الاصطناعي وجدت أنها تركز بشكل كبير على الحفظ الآلي وتفتقر إلى المشاركة النشطة والنقدية. كما أنها غالباً ما تتجاهل وجهات نظر المجتمعات المهمشة تاريخياً. لم تُبنَ الأدوات مع المعلمين في الاعتبار، بل كروبوتات دردشة عامة وأُعطيت للمدارس.

وصف تقرير بروكينغز حلقة تغذية راجعة حيث يقلل الطلاب من التفكير بأنفسهم عندما يعتمدون على الذكاء الاصطناعي، ومع مرور الوقت يتفاقم هذا الضعف. قال أحد الطلاب للباحثين: “إنه سهل. لا تحتاج إلى استخدام عقلك”.

وجدت دراسة منفصلة من Microsoft وCarnegie Mellon أن الروبوتات الشائعة قد تقلل بنشاط من مهارات التفكير النقدي. كما أن أنظمة الذكاء الاصطناعي مصممة لتكون ودودة، وهو ما يتضح أنه نموذج ضعيف للصراع الذي يبني المرونة الاجتماعية والعاطفية.

هناك فوائد حقيقية. يذكر المعلمون توفيراً حقيقياً للوقت. يمكن للذكاء الاصطناعي مساعدة الطلاب الذين يتعلمون لغة ثانية، ودعم من يعانون من صعوبات التعلم، ومساعدة المعلمين في تخصيص التدريس لمستويات مختلفة من الطلاب.

ومن الجدير بالذكر أن العديد من التنفيذيين في التكنولوجيا الذين يدفعون باتجاه الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية اختاروا مدارس منخفضة التقنية أو بدون شاشات لأطفالهم. والآن، يقدمون شيئاً أكثر كثافة للجميع.

معظم عمليات النشر تتجاوز الأبحاث بشكل كبير. تترك الولايات المناطق التعليمية إلى تطوير سياساتها الخاصة. وتترك المناطق المعلمين ليكتشفوا الأمر بأنفسهم. والمعلمون، الذين تلقوا تدريبهم الحقيقي الأول على الذكاء الاصطناعي في ورشة عمل يوم السبت ممولة من الشركات التي تعرض منتجاتها، يبذلون قصارى جهدهم.

نموذج إستونيا، المتشكك والحكومي، والمركز على محو الأمية بالذكاء الاصطناعي بدلاً من اعتماده، جذب اهتمام الباحثين عالمياً. لكنه يتطلب تنسيقاً وطنياً، وإرادة سياسية، وتفاوضاً مع شركات التكنولوجيا لا تملكه معظم الأنظمة التعليمية.

امتلاك أداة تجيب على أسئلتك بصبر وبوتيرة خاصة بك له قيمة حقيقية. لكن الكثير مما يفعله المدرسة لا يتعلق بالحصول على الإجابة الصحيحة. إنه يتعلق بتعلم العمل مع الآخرين، والتحمل في وجه الاختلاف، واكتشاف الأمور مع المجتمع. هذا أصعب في الأتمتة، وربما لا ينبغي أن يُؤتمت على الإطلاق.

📬 اشترك في النشرة اليومية

ملخص مجاني وسريع وممتع عن الاقتصاد العالمي، يُرسل كل صباح من أيام الأسبوع.

سجّلني