قبل فترة، كنت أتحدث مع صديق من شنتشن، فقلت له إن معظم الأطفال حولي وحول أصدقائي يعيشون في بيئة محمية، لم يختبروا قسوة الحياة الواقعية، ولا يشعرون بأي ضغط حقيقي للبقاء. طريقة تفكيرهم عائمة في الأعلى، لم يواجهوا صعوبات حقيقية، وأخشى أنهم عندما يصلون إلى نقطة منخفضة في حياتهم لاحقاً، قد يفتقرون للقوة اللازمة للصمود.

فرد علي الصديق فوراً: هل معنى هذا أن نجعلهم يعانون بقسوة متعمدة؟ نترك حياة جيدة ولا نعيشها، ونختار متعمدين أن نختبر حياة الشقاء؟ نحن نتعب كل هذا التعب لتوفير حياة أفضل لأطفالنا، حتى لا يضطروا للعمل الشاق والقلق بشأن البقاء.

قلت: ليس هذا ما أقصده. لم أعتقد قط أن "الشقاء" هو الهدف. الهدف الحقيقي هو مساعدة الأطفال على فهم المجتمع بكامل تكوينه.

هم الآن يرون فقط الإمكانيات والرفاهية من حولهم، لا يرون الصورة الكاملة للمجتمع. إنهم يشبهون من يرى فقط الزهور على قمة الجبل، لا يرون التراب عند سفحه والأشواك في منتصفه. هذا النقص في الإدراك هو الأخطر.

المجتمع لم يكن أبداً موحداً.إنه مكون من طبقات مختلفة، حالات معيشية متنوعة، وأساليب حياة متعددة. هناك رجال أعمال يكسبون آلاف الذهب يومياً، وهناك عمال يعملون منذ الفجر حتى الغسق. هناك من يسكن القصور ويقود السيارات الفاخرة، وهناك من يحسب النقود بحذر لشراء الطعام والزيت والملح. هناك حيوات تسير بسلاسة، وحيوات مليئة بالفوضى والمعاناة. كل هذه أجزاء من المجتمع، لا غنى عن أي منها. والأطفال يجب أن يعرفوا هذا - ليس لجعلهم قلقين، بل ليفهموا أن "الحياة لها ألف وجه وشكل."

فما الذي يجب على الطفل أن يراه وأن يختبره ليكون لديه فهم كامل؟ أولاً، يجب أن يرى حالات معيشية مختلفة. لا تأخذوه دائماً إلى المتاجر الفاخرة والمطاعم الشهيرة. من حين لآخر، خذوه إلى سوق الخضار ليرى معاناة الباعة، أو اذهب معه لرؤية انشغال العاملين في القطاع الأساسي. دعوه يفهم أن المال لا ينبت من الهواء، بل يحمل معه جهد الآخرين.

ثانياً، دعوه يشارك في تفاصيل الحياة اليومية الحقيقية. لا تحموه كثيراً. منذ الصغر، دعوه يتعامل مع فواتير الماء والكهرباء بالمنزل، وليحسب مصروفات البيت اليومية. دعوه يشتري الأشياء بنفسه وينقاش على الأسعار، بل دعوه يختبر كسب المصروف من خلال عمله الخاص. هذه الأشياء الصغيرة ليست معاناة، بل هي تعليمه "المنطق الأساسي للبقاء" - أن الحياة تحتاج إلى واقعية، يجب مواجهة تكاليف البيت، وتحمل مسؤولية اختياراتنا.

أخبرت صديقي عن تجربتي حينها عندما أخذت ابني ذا العشر سنوات للعمل في مصنعي. بعد يوم عمل كامل، أعطيته 50 يوان. بعد بضعة أيام، تعب حتى لم يستطع التنفس وكسب 250 يوان. ذهب معي إلى مطعم وانج بينج للستيك، لكن المال لم يكن كافياً لدفع ثمن وجبة واحدة. بكى على الفور وشعر بعمق بتنوع المجتمع.

عندما يصبح في الجامعة وينضج، يمكنك أن تتحاور معه عن فرصة مناسبة لا تعطيه مصروفاً للمعيشة لمدة شهر لترى هل يستطيع أن يعتمد على نفسه في تعلم أساسيات البقاء. قلت إنني أخطط لأن لا أعطيه مصروف الفصل الثاني الدراسي عندما يصل للسنة الأخيرة من الجامعة، وأتركه يعمل ويكسب ويختبر وضع الإنسان العادي عند دخول المجتمع.

وأخيراً، اقبل عدم اليقين في الحياة. أخبره أن الحياة بها قمم وبها قيعان، وحيث يوجد نجاح يوجد تواضع، وليس كل جهد يجلب مكافأة، وليس كل ما نريده يمكننا الحصول عليه. هذا الفهم يمكن أن يجعله لا يتكبر في الأوقات الجيدة، وغير خائف في الأوقات الصعبة.

في الواقع، نحن لا نريد من الأطفال أن يختبروا معاناة متعمدة، بل نريد مساعدتهم على هدم جدران الفهم القاصر، رؤية المجتمع بكامله، فهم صعوبة البقاء، واستيعاب تنوع الحياة.

عندما يحمل في قلبه صورة المجتمع بأكمله، وليس فقط عالمه الصغير الخاص به، فإنه مهما واجه من انخفاضات في المستقبل، سيكون لديه الثقة الراسخة والقوة للصمود - وهذا ما هو أهم من اختيار الشقاء المتعمد للنمو.