Istilah "masa pemberontakan" bukanlah sebuah masalah psikologis yang benar-benar ada secara objektif, melainkan label yang secara buatan dibangun di bawah pengaruh budaya Konfusianisme. Dalam pandangan tradisional yang menekankan hierarki, otoritas, dan ketaatan, anak-anak secara default dianggap harus "patuh dan tunduk", dan begitu menunjukkan kesadaran independen atau menentang orang tua, mereka didefinisikan sebagai "pemberontak" dan diberikan makna negatif. Namun dalam perspektif psikologi yang lebih arus utama, tahap ini sebenarnya adalah proses perkembangan normal individu dalam membangun batas diri dan menuju kepribadian yang mandiri, merupakan bagian dari pertumbuhan yang sehat. Dengan kata lain, "pemberontakan" bukanlah masalah, masalah sebenarnya terletak pada model pendidikan yang berpusat pada kontrol itu sendiri. Pandangan pendidikan yang berorientasi pada ketaatan yang telah lama berlangsung secara esensial menekan perkembangan individu, menganggap kemandirian sebagai kesalahan, dan ketaatan sebagai kebajikan; logika pendidikan yang berakar pada budaya Konfusianisme ini sendiri harus dipertanyakan bahkan ditolak.