Інтерв’ю P&Q: Девід Стейнґард від PRME про те, чому відповідальне менеджмент-навчання важливіше, ніж будь-коли

Крісті Блейзеффер

Tue, February 17, 2026 at 10:37 AM GMT+9 18 min read

Девід Стейнґард, щойно призначений директор Принципів відповідального менеджмент-навчання (PRME), розповідає про залученість студентів на 2025 PRME Global Forum.

Девід Стейнґард переходить на свою нову роль директора Principles for Responsible Management Education (PRME) у момент, коли відповідальне менеджмент-навчання і перебуває під тиском, і водночас є затребуваним.

Раніше Стейнґард був доцентом із менеджменту в Haub School of Business Університету Святого Йосипа, він успадковує глобальну мережу майже 900 бізнес-шкіл, що охоплює близько 100 країн. Він також успадковує мандат показати, що сталiсть, етика та соціальний вплив є центральними для того, як сучасний бізнес має працювати — і чого мають навчати бізнес-школи.

Його призначили в січні — у час, коли американські бізнес-школи й надалі орієнтуються в посиленій перевірці щодо ESG і DEI за адміністрації Трампа. Попри це, він залишається натхненним продовжувати відстоювати менеджмент-освіту як силу добра на посаді директора PRME — каже він Poets&Quants.

«Немає більше жодної неоднозначності щодо необхідності зосередження на відповідальному менеджмент-навчанні в бізнес-школі. Інновації, креативність, підприємництво навколо просування соціальних та екологічних ініціатив нині здебільшого рухає бізнес», — каже Стейнґард.

«Якщо ви зумієте зібрати ці сили, щоб дати те, що людство і планета потребують прямо зараз, і бути при цьому прибутковими — це надзвичайно захопливо. І це необхідно».

ЛІТО НЕЗАДОВОЛЕННЯ DEI У США

Від початку його другого терміну, а особливо протягом літа 2025 року, анти-DEI-агенда адміністрації Трампа охолодила програми різноманіття та рівності в бізнес-школах по всій країні.

Між 1 липня та 15 серпня чотири бізнес-школи США тихо вийшли з The Consortium for Graduate Study in Management — мережі провідних американських програм MBA та компаній, які працюють над тим, щоб підвищити кількість недостатньо представлених меншин у бізнес-освіті та корпоративному лідерстві. Дві з цих шкіл — University of Texas at Austin (McCombs) і University of Virginia (Darden) — були учасницями десятиліттями. Дві інші, обидві M7 — Northwestern Kellogg і Chicago Booth — протрималися лише кілька років.

Darden і The Wharton School також залишили Forté Foundation, яке працює над підвищенням представленості жінок у бізнесі та бізнес-школах. Тим часом меморандум Міністерства юстиції США за липень 2025 року, що попереджає: програми DEI можуть порушувати федеральний закон, змусив бізнес-школи скорочувати або перейменовувати різноманітні ініціативи з різноманіття та стипендії.

PRME не бачить такого ж відступу від американських шкіл, — каже Стейнґард Poets&Quants. Коли заклади відступають, зазвичай це фінансово. Насправді багато американських шкіл сильніше покладаються на глобальну UN-рамку PRME як буфер у нинішньому контексті.

Історія триває  

ДОВГА ІСТОРІЯ З PRME

Девід Стейнґард

PRME, заснована у 2007 році на основі United Nations Global Compact, працює над тим, щоб інтегрувати сталiсть, етику та соціальну відповідальність у бізнес-школи. Вона надає школам-членам рекомендації щодо викладання 17 Цілей сталого розвитку ООН, підтримує спільні дослідження зі сталості та пов’язує студентів і викладачів через глобальні програми та мережі.

Стейнґард, який викладав у Haub 26 років, працює з PRME як учасник спільноти з 2016 року. Того року він відповів на відкрите запрошення до деканів, викладачів бізнесу та студентів відвідати саміт лідерів UN Global Compact у штаб-квартирі Організації Об’єднаних Націй.

«Через цей досвід я зрозумів, що PRME насправді є “мультиплікатором” для порядку денного бізнесу як сили добра», — каже він.

Він працював у керівному комітеті PRME North American Chapter і отримав нагороду PRME Innovators Award. Він допоміг розробити SDG Impact Intensity rating, а також SDG Dashboard — один із перших інструментів, який пов’язує функції бізнес-школи, операційну діяльність і дослідження з цілями. Нині він очолює команду з впровадження AI та досліджень і розробок (AIRD) у межах Higher Education Sustainability Initiative (UN HESI) як частину Futures of Higher Education та Artificial Intelligence Action Group.

У цьому інтерв’ю_ _Стейнґард розкладає на пріоритети його бачення наступної глави PRME та пояснює, чому він вважає, що бізнес-обґрунтування сталості ніколи не було таким зрозумілим і таким нагальним. Наша розмова була відредагована заради довжини та ясності.

Які у вас великі цілі для PRME як директора і що ви розглядатимете як міру успіху?

У нас є стратегічний план, який уже сформовано, і ми переходимо до етапу виконання на 2026 рік. Ми використовуємо рамку WIGs—Wildly Important Goals. У певному сенсі це дуже Poets & Quants: частина «poets» — це велике бачення просування цієї справи вперед, а частина «quants» — як ми робимо її практичною, тобто як операціоналізуємо.

Цілі навмисно прості. Вони покликані допомогти PRME розширити свою присутність і вплив, а також зміцнити організацію зсередини. Перша ціль — наростити PRME до 1,000 інституцій-членів. Зараз ми трохи нижче 900, і в 2026 році хочемо розширити далі, зокрема в регіонах на кшталт Азії та Африки. Це зони, які переживають економічне зростання та швидкий розвиток, де будують нові бізнес-школи і де потреба в роботі, пов’язаній із ЦСР—чистою водою, інфраструктурою, зменшенням бідності—дуже реальна. Ми бачимо і сильний попит, і чітку потребу в PRME в цих регіонах.

Друга ціль — фінансова. Ми хочемо залучити кошти, щоб забезпечити зростання PRME та розширити те, що ми пропонуємо. Ми працюємо з донорщиками, фондами та грантами, і є великий інтерес до ініціатив, орієнтованих на студентів. Це включає конкурси студентського підприємництва, студентські конференції та можливості фінансування для студентів, щоб працювати з установами ООН. Спільнота, яка робить внески, дуже прихильно ставиться до ініціатив, що демонструють прямий вплив, особливо тих, що допомагають студентам будувати кар’єри. Ми активно працюємо над створенням моста між відповідальним менеджмент-навчанням і траєкторіями кар’єри — допомагаючи студентам знаходити ролі, які не лише є змістовними та надихаючими, а також дають змогу вбудовувати навички відповідального менеджменту та цінності в компанії.

Третя ціль, і та, яка особливо мене надихає, — у сфері лідерства думок, зокрема щодо бізнес-обґрунтування сталості. Кожна епоха по-різному кадрує ідею бізнесу з метою. Зараз фокус зміщується до бізнес-обґрунтування сталості. У світі, де зміна клімату загрожує звичному веденню бізнесу, де міграція, дефіцит робочої сили та ШІ переформатовують робочі сили, компанії змушені адаптуватися. Питання в тому, як саме вони коригують свої стратегії, щоб продовжувати забезпечувати екологічний і соціальний вплив, залишаючись при цьому фінансово життєздатними.

Я думаю про це як про «рентабельність принципів». У PRME є сім принципів, і ми хочемо бути максимально чіткими щодо того, чому саме ми навчаємо студентів, щоб вони могли просувати реальні бізнеси, які одночасно виконують місію й досягають прибутковості. Вони ніколи не були взаємовиключними, а сьогодні дедалі більше підсилюють одне одного.

Ми плануємо запускати академічні ініціативи, зокрема систематичні огляди та огляди літератури, які дивитимуться на те, що сталося за останні 30 років, а також дослідження компаній і найкращих практик. Ми також хочемо перенести освітню силу PRME безпосередньо до бізнес-лідерів. Ключова частина цього залучатиме студентів — наприклад, через студентський конкурс бізнес-обґрунтування сталості, який оцінюватимуть корпоративні лідери, що працюють у цій сфері. Це створює можливості для нетворкінгу, найму та відчутних винагород.

Це момент справжньої ясності. Сталий бізнес має бути одночасно соціально, екологічно та фінансово сталим. Наша роль — звести ці елементи докупи та стимулювати сильнішу співпрацю між академією та бізнесом, щоб просунути весь масштаб підприємства вперед.

Девід Стейнґард зустрічається з Секретаріатом PRME у штаб-квартирі Організації Об’єднаних Націй, де мережа закріплює свою місію щодо Цілей сталого розвитку.

Як PRME орієнтується в дедалі зростаючому скепсисі щодо ESG — зокрема навколо вимірювання, якості звітності та підзвітності — у США та в інших країнах?

Є багато форм соціального аудиту та звітності — ESG, облік викидів вуглецю та широкий спектр інструментів і рамок. Як організація, ми працюємо майже в 100 країнах, і навіть таке базове завдання, як підрахунок викидів, пов’язаних із подорожами, ілюструє складність: існує безліч калькуляторів. На мою думку, бізнес-школи та компанії, як правило, вимірюють те, що для них має значення. Наявність багатьох інструментів і відмінності в точності не є суттєвим предметом суперечки. Якщо ви хочете вимірювати щось осмислене та релевантне вашому впливу, доступні надійні інструменти. Чи деякі з них кращі за інші? Так. Але, на мою думку, це не фундаментальна проблема.

Більш важливе питання — чому ми взагалі хочемо вимірювати. Візьмемо сталi фінанси як приклад. Ви можете мати фінанси, які здебільшого не обмежені з погляду їхнього впливу на сталість, або ж ви можете запровадити критерії, які враховують екологічні та соціальні ризики. Якщо ви справді дбаєте про сталi фінанси, ви можете керуватися рентабельністю, яка є порівнюваною — а в деяких випадках навіть вищою — тому що ви враховуєте реальні ризики, пов’язані зі зміною клімату, ШІ та геополітичною нестабільністю.

З позиції Poets & Quants ми вимірюємо те, що має значення. Інструменти існують. Ключове питання для шкіл PRME — чи можемо ми точніше зосередитися на тому, що справді важливо для внеску бізнесу в суспільство. Вимірювання, підзвітність і звітність тоді випливають із цього фокусу.

Я наведу вам конкретний приклад. У мене є колега — викладач бухгалтерського обліку, — який ще наприкінці 1970-х робив базовий облік викидів у фінансовій звітності. Він скаже вам цілком правильно, що ця робота триває вже десятиліттями. Легко відмахнутися від інструмента або поставити під сумнів стандарт, але якщо існує справжня відданість, інфраструктура для вимірювання вже є.

Один із найсильніших прикладів зараз — зелені ланцюги постачання. Компанії все більше відстежують закупівлі, видобуток, виробництво, дистрибуцію, переробку та відповідальне споживання. Компанії, які можуть надати ці дані, демонструють надзвичайно високі результати. Також з’являються освітні програми, присвячені зеленим ланцюгам постачання, і реальність така: чим більш “зелений” і сталий ланцюг постачання, тим зазвичай він є надійнішим. У світі тарифів, волатильності валютних курсів і геополітичного ризику компанії хочуть стійкі (resilient) ланцюги постачання.

Інструменти також значно покращилися, зокрема завдяки прогресу в AI. Це просто факт. Тож навіть попри наявність скепсису школи PRME мають сильні позиції, щоб відповісти кращими інструментами, кращими даними та підтримкою компаній, які розуміють сталість не як абстрактний ідеал, а як ключовий компонент довгострокового успіху бізнесу.

Чи були у вас дискусії з американськими школами щодо небажання публічно сигналізувати про зобов’язання зі сталості або DEI, наприклад, через членство в організаціях на кшталт PRME?

Так, і ми маємо визнати, що теперішнє середовище формується діями Міністерства юстиції та Міністерства освіти. З’явилися нові правила відповідності (compliance) щодо того, як інституції підходять до рівності, інклюзії та різноманіття, і в деяких випадках ці правила поширюються на викладання та дослідження щодо клімату та пов’язаних тем.

Це дуже реальна ситуація. У науці та дослідженнях — і, чесно кажучи, в бізнесі також — активність слідує за фінансуванням. Зокрема в науках стало складніше переслідувати певні типи досліджень. У моменти на кшталт цього інституціям доводиться переглядати свою базову місію та цінності й запитувати, що насправді є важливим, водночас забезпечуючи юридичну відповідність. Цей баланс має значення.

Деякі інституції керують цією напруженістю відносно добре і в деяких випадках навіть сприймаються урядовими акторами позитивно — з огляду на те, як вони з нею справляються. Велика частина цього — мова. Зараз існує ціла “галузь” маркетингу та PR-фірм, які допомагають університетам — та іншим організаціям — представляти себе так, щоб це не порушувало явно нові рекомендації.

Школи PRME мають унікальну перевагу в цьому середовищі. З приблизно 875 інституцій-членів близько 155 розташовані в Північній Америці. Канада також відчуває тиск, зокрема щодо віз для аспірантів.

Сила PRME як ініціативи Організації Об’єднаних Націй полягає в тому, що вона закріплена в Статуті ООН, Цілях сталого розвитку та Загальній декларації прав людини — базових документах, ратифікованих 193 країнами. Багато американських шкіл знаходять підтримку через глобальну мережу PRME, яка допомагає їм посилювати міжнародні дослідницькі співпраці й залишатися на зв’язку з ширшою платформою. У цьому сенсі це форма диверсифікації портфеля. Збереження глобальної залученості допомагає інституціям орієнтуватися в цей момент.

PRME дуже чітко визначає, хто ми і за що ми виступаємо — і це не зміниться. Складність полягає в тому, щоб зрозуміти, як залишатися ефективними в мінливому контексті.

У глобальному масштабі ми також бачимо іншу реакцію: багато шкіл поза межами США “подвоюють ставку”. Вони вважають, що це момент бути більш явними та цілеспрямованими щодо своїх цінностей, того, як саме вони їх операціоналізують, і як вони вимірюють вплив — особливо коли в США в цій сфері стає прохолодніше.

Чи виходили школи США з PRME з початку 2025 року?

Спираючись на попередні дані, які ми маємо — враховуючи, що реєстрації та поновлення надходять упродовж часу (rolling basis) — ми не бачимо, щоб школи заходили чи виходили з PRME через політичні зміни в Північній Америці.

Я знаю, що різні штати США реагують на поточне політичне середовище по-різному, але наразі ми не бачили жодного відступу з боку американських шкіл.

Я думаю, що частина сили PRME — це її нейтральність і широка привабливість. У принципі, цілі, за які ми виступаємо, — це речі, з якими погоджуються люди по всьому світу. Усім потрібна чиста вода. Усім потрібна рівність у принципі. Ніхто не хоче повеней, посух, екстремальних штормів або невдач урожаїв. Коли ви тримаєте фокус на тому, що справді має значення для людей, бізнес-школи можуть перетворювати ці пріоритети на дії.

Де ми інколи все ж бачимо, що школи роблять крок назад, це зазвичай з фінансових причин. Бюджетний ландшафт вищої освіти вже змінювався до нинішніх дискусій, і іноді школи кажуть нам, що навіть помірний членський внесок-обов’язковий підписант (signatory fee) важко підтримувати. У таких випадках у нас є фонд, щоб підтримувати інституції, які відчувають фінансовий тиск, тому що один із базових принципів, закладених в Agenda 2030 і ЦСР, — це «не лишити нікого позаду» (leave no one behind). Інклюзивність має значення.

Втім, ми також бачимо ширші структурні зміни. Скорочують посади викладачів, зникають посади з терміном зайнятості (tenured), а роботи, пов’язані з PRME, часто входять до портфеля дослідницьких задач професора. Коли викладачі під тиском, щоб “гнатися” за публікаціями та фінансуванням досліджень, участь може ставати складнішою. У відповідь ми експериментуємо з різними моделями залучення — способами взаємодіяти з викладачами або окремими людьми, навіть якщо залученість на рівні інституції тимчасово призупинена.

Але зі студентами ми не бачили жодних проблем. Залученість студентів залишається сильною, а зв’язок студентів зі студентами — потужний драйвер. Частина моєї ролі — підсилювати (uplifting), але не бути наївним (pollyannish). Студенти орієнтуються не лише в зміні політичних цінностей, а й у реальних економічних тисках — робочі місця, зарплати, житло та володіння власністю. Для багатьох студентів справді складно здобути добре оплачувану роботу і вибудувати стабільне життя — особливо в контексті США.

Девід Стейнґард приєднується до делегації студентів Університету Святого Йосипа, які відвідують офіс UN Global Compact, що відображає фокус PRME на поєднанні навчання в аудиторії з реальним впливом.

Як бізнес-студенти залучаються до PRME?

Залученість студентів, майже так само як усе, що ми робимо, має тенденцію віддзеркалювати нашу регіональну та капітульну (chapter-based) структуру. У нас є студентські представники та групи студентів у школах-членах, як правило, за підтримки дуже мотивованих викладачів PRME. Також є низка молодіжних ініціатив ООН, пов’язаних із підприємництвом, у яких студенти беруть участь.

Наприклад, цієї весни була подія в Генеральному консульстві Німеччини, присвячена Youth Day та підприємництву. Молоді люди презентували свої стартапи, зокрема одна жінка з Індії розробила застосунок, орієнтований на безпеку в районі для жінок, використовуючи геолокацію, щоб допомогти користувачам залишатися в безпеці. Це було надзвичайно надихаюче. Такий молодіжний підприємницький дух — велика частина того, що ми бачимо.

Ми також залучаємо студентів через їхні професійні спільноти — бухгалтерські, фінансові та інші — і працюємо над поглибленням цих партнерств. Ідея в тому, щоб інтегрувати принциповий, відповідальний підхід до менеджменту в те, що студенти вже роблять у межах своїх дисциплін.

Ще одна важлива сфера для нас — дивитися на студентів у довгій перспективі (longitudinally). Рейтинги зазвичай фокусуються на роботі та зарплатах — на тому, що студенти заробляють одразу після випуску. Нас цікавить інше: який вплив вони створюють. Ми починаємо думати про студентів спершу як про майбутніх професіоналів, а потім як про лідерів середньої кар’єри, і відстежувати, як з часом еволюціонують їхні кар’єри. Якщо PRME — це про лідерство та відповідальний менеджмент, то нам потрібно розуміти, як саме це виглядає через 5, 10 або 15 років у майбутньому.

Які, на вашу думку, найбільші загрози та можливості для менеджмент-освіти загалом і для відповідального менеджмент-навчання зокрема?

Це і багатошарово, і складно. На найвищому рівні вища освіта перебуває в класичній фазі дезінтермедіації/збою — вона руйнується і пробивається в щось нове. Електронний збій, ймовірно, найбільш наслідковий. Це включає системи надання контенту на базі ШІ та цифрові платформи, і це змінює все.

Тут справді є дві площини: освіта загалом і освіта для відповідального менеджменту. Обидві зазнають впливу від тих самих динамік. Якщо інституції не адаптуються до нових платформ, моделей надання послуг (delivery) і економічних реалій, вони просто не зможуть донести своє повідомлення.

PRME була тут дуже проактивною. Ми розробляємо нові механізми надання контенту та платформи, які виходять за межі традиційної аудиторії, з пропозиціями і для викладачів, і для студентів. Ми пропонуємо PRME Pedagogy, що навчає викладачів, як викладати відповідальний менеджмент. Це глобальна цифрова програма, яка включає електронні “badging” та навчання на основі доказів, і використовує ШІ разом із нашою платформою звітності.

З боку студентів ми запускаємо пакет приблизно з 40 спеціально розроблених курсів з відповідального менеджменту, ділової етики та сталості. Їх можуть вести викладачі або ж їх можна пройти через самостійне навчання, і вони будуть доступні студентам по всій мережі PRME.

Більш широко — щодо ШІ та вищої освіти — я нині є керівником напряму AI та досліджень і розробок (AIRD) у межах UN’s Higher Education Sustainability Initiative, сфокусованого на майбутньому вищої освіти. Ми працювали над концепціями на кшталт AI by SDGs та AI for Good, дивлячись на те, як ШІ може працювати як “мультиплікатор” для студентів, які запускають стартапи, для професіоналів, які працюють усередині компаній, і для будь-кого, кому потрібен глибший аналіз та інсайт.

Ми повністю приймаємо революцію ШІ. У партнерстві з Emerald Publishing, PRME незабаром запустить перший із двох академічних журналів, що підтримуються PRME. Один буде зосереджений на ШІ та відповідальному менеджмент-навчанні, а другий — ще в розробці — буде більше фокусуватися на відповідальному менеджмент-навчанні загалом. Це дає PRME платформу з рецензуванням для розвитку лідерства думок у міру еволюції цієї сфери.

Наприкінці кінців, рецензовані дослідження в академічному середовищі все ще мають величезне значення. Створюючи ці платформи, ми гарантуємо, що відповідальне менеджмент-навчання продовжить розвиватися, залишатися авторитетним і створювати вплив у міру того, як змінюється ширший освітній ландшафт.

Аргументуючи бізнес- та менеджмент-освіту як силу добра, що саме в вашій новій ролі робить вас найбільш оптимістичним або чим найбільше захоплює?

Я схвильований, тому що більше немає жодної неоднозначності щодо необхідності відповідального менеджмент-навчання в бізнес-школах. Інновації, креативність і підприємництво навколо просування соціальних та екологічних ініціатив тепер здебільшого рухає сам бізнес. Якщо запозичити вислів із Spider-Man, з великою силою приходить велика відповідальність. Дуже чітко, що бізнеси — окремі компанії й навіть окремі власники бізнесів — мають величезний вплив і несуть серйозну відповідальність.

Якщо ми можемо зібрати ці сили й доставити те, що людство і планета потребують прямо зараз, будучи при цьому прибутковими — це і захопливо, і необхідно. Я поділюся одним показником, який справді підкріплює цей оптимізм. United Nations Global Compact разом із Accenture провели CEO study у 2025 році. Вони опитали генеральних директорів по всьому світу, і переважна більшість сказала, що питання сталості, рівності, справедливості, інклюзивної політики та досліджень, заснованих на науці, є важливішими, ніж будь-коли. Вони дали зрозуміти, що продовжуватимуть пріоритезувати ці питання, навіть якщо вони по-різному позиціонують їх у межах бізнес-обґрунтування.

Ми бачимо реальне згуртування сил. Ми живемо в часи нагальної необхідності (exigent times) — з волатильністю в системах, від яких ми залежимо: у продовольчій системі, політичній системі, фінансовій системі — і бізнеси вбудовані в усі ці системи. Бізнес-лідери, які виходять уперед, кажуть: «Час».

Саме там PRME може бути реально корисним. Ми роками вивчаємо ці питання, викладаємо їх і просуваємо відповідальне менеджмент-навчання. Тепер час упроваджувати. Це робить мене щиро оптимістичним. Ви ж не питали, чи я песиміст.

Ви хоча б трохи песимістичні щодо цього моменту?

Я не песимістичний. Це просто ті часи, у яких ми зараз. Скiзь є можливості. Поки ми продовжуємо бачити готовність з боку найбільших компаній у світі — тих, які задають стандарт того, як функціонує бізнес і визначає свою мету — рухатися в правильному напрямку, ми в хорошому стані. Ми можемо це доповнити, підсилити, розширити й внести свій внесок.

Також важливо пам’ятати, наскільки світ великий і різноманітний. Є 193 країни, і в кожній з них є стійкість, креативність та інновації, які і надихають, і заражають (поширюються). Ця енергія “просочується” (percolating). З погляду ширшого глобального порядку це час, який відкриває реальні можливості.

Чи складно? Безумовно. Чи потрібно мислити нестандартно? Так. Головна відмінність зараз — швидкість. Це вже не горизонти планування на 20 років. Вплив має відбуватися швидше. Це узгоджується з тим, як компанії працюють — не обов’язково щоквартально, але точно щорічно. Бізнесам пропонують надавати реальний вплив у значно коротші часові рамки, і це те, що нас мотивує та надихає.

DON’TMISS:POETS&QUANTS’ 2025-2026 MBA RANKING  AND MBA APPLICATIONS ARE WAY DOWN THIS CYCLE. IS AMERICA DRIVING AWAY THE WORLD’S TALENT?

Публікація The P&Q Interview: PRME’s David Steingard On Why Responsible Management Ed Matters More Than Ever уперше з’явилася на Poets&Quants.

Умови та Політика конфіденційності

Панель конфіденційності

Додаткова інформація