Вчителі у Вікторії вперше страйкують за 13 років Це про більше ніж просто зарплату

(MENAFN- The Conversation) Вчителі державних шкіл Вікторії сьогодні виходять на страйк. Очікується, що десятки тисяч працівників шкіл, включаючи підтримуючий персонал і директорів, візьмуть участь у страйку.

Вчителі в Тасманії також страйкують цього тижня. У північній частині штату у вівторок, у північній частині — у середу, а на півдні — у четвер закриються державні школи.

Громадські обговорення цілком логічно зосереджені на питаннях зарплат і навантаження, включаючи нестачу персоналу та неоплачувий понаднормовий час.

Але таке масштабне промислове дія може також сигналізувати про щось глибше — про розрив довіри між вчителями та системами, у яких вони працюють.

Вчителі прагнуть значного підвищення зарплати

Під час дев’яти місяців переговорів із урядом штату працівники шкіл Вікторії просили підвищити зарплату на 35% протягом чотирьох років, а також запровадити заходи для покращення навантаження.

Вчителі стверджують, що це підвищення необхідне для того, щоб йти в ногу з інфляцією та узгодити зарплати з колегами з інших штатів.

Остання пропозиція уряду Вікторії включає підвищення зарплати на 17% протягом кількох років із обмеженими практичними змінами в умовах праці. У понеділок прем’єр Вікторії Джасінта Аллан назвала цю пропозицію «сильною».

Як Вікторія порівнюється з іншими штатами?

Вчителі стверджують, що пропозиція уряду Вікторії значно поступається тим, що потрібно для утримання вчителів і стабілізації кадрового складу.

Зараз вчителі Вікторії — одні з найменш оплачуваних в Австралії, із різницею у зарплаті від 10 000 до 15 000 австралійських доларів на рік у порівнянні з деякими іншими штатами.

Наприклад, у 2025 році початкові вчителі у Вікторії отримували 79 589 доларів. У сусідньому Новому Південному Уельсі їхні колеги — 90 177 доларів. Директори шкіл у Вікторії отримували 156 335 доларів, тоді як у Новому Південному Уельсі — 178 812 доларів.

Зарплати вчителів в Австралії встановлюються на рівні штатів. Останні роки показали, що шкали оплати у Вікторії — які формуються під впливом раніше укладених промислових угод і загалом менше фінансування шкіл — не йдуть у ногу з більш значними підвищеннями в інших штатах.

Вчителі Тасманії наразі відхиляють пропозицію підвищення зарплати менше ніж на 9% протягом трьох років від їхнього уряду.

Проблеми з навантаженням

Вікторійські вчителі також вимагають покращення умов праці. Це включає зменшення розміру класів і збільшення підтримуючого персоналу та ресурсів для студентів.

Загалом у Вікторії розмір класів обмежений приблизно до 25–26 учнів, у молодших класах — менше, а в спеціалізованих школах застосовуються гнучкі розкладки.

Вчителі вважають, що менші класи є ключовими для забезпечення рівності та ефективного навчання студентів, особливо якщо серед них є учні з додатковими потребами.

Розмір класів у Вікторії приблизно відповідає рівню у Новому Південному Уельсі. Але проблема розміру класів актуальна по всій країні.

Крім того, вчителі прагнуть заходів для зменшення адміністративного навантаження та вигорання. У 2025 році дослідження показало, що дев’ять із десяти австралійських вчителів зазнають сильного стресу, а майже 70% вважають, що їхнє навантаження є непідйомним.

Минулого тижня уряд Аллана оголосив про заходи щодо зменшення паперової роботи вчителів, зокрема спрощення звітів для студентів. Але це не зупинило страйкову активність.

Страйки вчителів — рідкість

З огляду на порушення навчального процесу, яке спричиняють страйки, історично вчителі намагаються уникати промислових дій.

Це перший масштабний страйк у Вікторії за останні 13 років, що підкреслює серйозність нинішнього конфлікту.

Останнім часом є лише один подібний випадок — страйк вчителів у Квінсленді у 2025 році. Він також зосереджувався на зарплаті, навантаженні та умовах праці.

Крім зарплати

Незадоволення вчителів умовами праці виходить за межі зарплат.

На тлі постійної нестачі вчителів по всій країні дослідження показують, що вони стикаються з зловживаннями з боку студентів і батьків.

Дослідження також свідчать, що задоволеність роботою у вчителів знижується через надмірно регламентовані вимоги до навчальної програми та адміністративні завдання, які відволікають їх від роботи у класі. Це позбавляє їх часу і автономії для прийняття рішень щодо найкращих методів навчання та залучення студентів.

Чи існує ще глибша проблема?

У наших дослідженнях роботи та добробуту вчителів у австралійських школах одна тема повторюється знову і знову: вчителі прагнуть відчувати повагу і довіру у своїх робочих місцях.

Наприклад, у нашому дослідженні 2024 року, у якому взяли участь 994 австралійських вчителі, вони підкреслювали важливість відчуття цінності та довіри на роботі, а також підтримки і безпеки.

Це означає, що вчителі хочуть бути визнаними як професіонали. Це означає цінувати і поважати їхню педагогічну компетентність і досвід батьки, адміністрація освіти, медіа та широка громадськість.

Зрештою, вчителі прагнуть мати справжній голос у прийнятті рішень щодо своєї роботи. І вони хочуть знати, що громада підтримує їх і цінує їхню працю.