Молодь Заранджа роздирована між освітою, роботою та бідністю

(MENAFN- Pajhwok Afghan News) ЗАРАНДЖ (Pajwak): Багато молодих людей і підлітків у столиці північно-західного Німрозу змушені працювати, продовжуючи навчання, щоб підтримати свої сім’ї. Економічний тиск, сімейні обов’язки та відсутність соціальної підтримки спричинили затримки або недосяжність їхніх освітніх, академічних і особистих мрій.

Десятиліття війни по всій країні призвели до широкомасштабної бідності та економічних труднощів, залишивши мільйони інвалідами, вдовами або сиротами; Німроз не був позбавлений цих викликів.

Історія підлітка, який бере на себе батьківські обов’язки

Абдул Карім, 16-річний мешканець Заранджа, з 12 років виконує роль і матері, і батька для своїх сестер і брата. Він відвідує школу вранці та працює допізна на вулицях міста, щоб заробити на життя, тоді як його думки постійно борються між навчанням, бідністю і турботою про майбутнє сім’ї.

Абдул Карім пояснює, що чотири роки тому його батько помер в Ірані після падіння з висотної будівлі на роботі. Два роки потому його мати померла від хвороби, залишивши його відповідальним за догляд за братом і сестрами.

Зараз він учень десятого класу однієї з гімназій Заранджа і живе з сестрами і братом у одній кімнаті, яку люб’язно надала йому сусідка.

Щоранку він іде до школи і працює до 22:00, щоб покрити сімейні витрати. Проте його думки постійно коливаються між уроками і домашніми турботами.

Він каже: «Я на уроці і мені подобається навчатися, але неминуче моя думка знову повертається до того, чого нам не вистачає вдома. Я думаю, скільки залишилось олії, у нас немає картоплі і цибулі, де я можу взяти гроші на ліки для сестри, у нас немає води…»

Після школи Абдул Карім носить невелику корзину по вулицях Заранджа, збираючи переробне сміття і черствий хліб, щоб допомогти підтримати сім’ю і забезпечити їжу для братів і сестер.

Він додає: «Деякі дні я так втомлений, що не можу зробити домашнє завдання. Іноді моя голова так зайнята сімейними проблемами, що я забуваю, що вивчив сьогодні. У мене немає нікого, хто б мене направляв; я сам керую сім’єю, шукаю їжу і навчаюся. Життя нелегке.»

Іноді він переживає сильний психологічний стрес і навіть бажає смерті, але коли дивиться на молодших братів і сестер, його настрій змінюється і він знову сповнений надії. Він каже, що іноді вночі через виснаження і психологічний тиск він плаче:
«Я сиджу один у кутку, говорю з собою, уявляючи, що колись у нас буде власний дім і життя покращиться, і мені не доведеться цілий день ходити, щоб знайти 100 афгані. Саме тому я продовжую навчання — щоб досягти своїх мрій.»

Молодь, яка опинилася між навчанням, роботою і сімейними обов’язками

Есматулла, ще один мешканець Заранджа, представляє покоління, яке застрягло між навчанням, роботою і сімейними обов’язками. Він працює вдень у державному офісі і виконує важку роботу в гаражі вночі, щоб підтримати свою сім’ю з восьми осіб.

Після закінчення бакалаврату Есматулла мав можливість продовжити магістратуру, але бідність, тиск роботи і сімейні обов’язки змусили його залишити школу. Його ранки починаються з турбот про життя, а ночі закінчуються втомою і тривогою.

Він каже: «Важко молодій людині самостійно нести відповідальність за вісім членів сім’ї, одночасно навчаючись і працюючи, і при цьому не мати часу для себе. Я втратив сон, і безсоння вже зводить мене з розуму.»

Він додає: «Іноді я сиджу один годинами, думаючи про минуле і майбутнє. Тиск життя іноді мене переповнює, але я не можу залишити свою сім’ю.»

Попри всі труднощі, Есматулла продовжує прагнути покращити життя своєї сім’ї і забезпечити її.

Експерти: важкий тягар життя і психологічний тиск, що загрожують молоді

Нізамуддін, учитель і експерт з освіти у Заранджі, каже, що багато його учнів повинні навчатися, працюючи, щоб підтримати свої сім’ї.

Він додає: «На цих дітей лежить важкий тягар; деякі так виснажені домашніми проблемами, що не можуть закінчити домашнє завдання і іноді отримують покарання від учителів.»

Він зазначає, що через бідність або відсутність опікунів деякі учні приходять до школи лише для вигляду; хоча їх тіла присутні в класі, їхні думки зайняті сімейними турботами. Минулого року кілька учнів залишили школу, щоб працювати через ці тягарі.

Нізамуддін каже: «Деякі діти змушені обирати хліб замість освіти, але за допомогою керівництва і пояснення наслідків неписьменності я зберіг їх у школі.»

Тим часом доктор Саїд Халіл Шах Каземі, невролог і консультант з психічного здоров’я, стверджує, що поєднання тиску роботи, навчання і сімейних обов’язків може мати серйозні наслідки для психічного здоров’я підлітків і молодих дорослих.

Він пояснює: «Коли підліток змушений рано взяти на себе відповідальність за забезпечення сім’ї, цей тиск може призвести до хронічного стресу, тривоги і відчуття безнадійності.»

За його словами, підлітковий вік — це період, коли особи повинні зосередитися на навчанні, особистісному розвитку і побудові майбутнього; проте економічний тиск і сімейні обов’язки змушують їх думки зосереджуватися на виживанні і щоденних труднощах.

Він додає, що тривалий тиск може спричинити психічну втому, зниження концентрації і навіть депресію: «Коли молодий працює допізна і рано йде до школи, тіло і розум не отримують достатнього відпочинку і відновлення. В результаті знижується концентрація, мотивація і надія на майбутнє.»

Він вважає, що підтримка з боку сім’ї, громади і освітніх закладів може відігравати важливу роль у зменшенні цих тягарів.