Студенти Awsaj Academy від QF продовжують навчання вдома

(МЕНАФН - Gulf Times) У зв’язку з переходом на дистанційне навчання у зв’язку з поточними обставинами в регіоні, школи Фонду Катар (QF) продовжують забезпечувати безперервність освітнього процесу, зосереджуючись на створенні гнучкого навчального середовища, яке підтримує потреби всіх учнів, включаючи тих, хто має інвалідність та труднощі у навчанні.

У академії Awsaj, яка є частиною передуніверситетської освіти (PUE) QF і спрямована на підтримку учнів з інвалідністю та труднощами у навчанні, класи перейшли у віртуальні простори, що дозволяє учням продовжувати навчання та спілкування з вчителями та однокласниками.

Академія Awsaj надає онлайн-навчання для учнів з інвалідністю та труднощами у навчанні.

Омар Альшархан, учитель шостого класу в академії, пояснює, що перехід до дистанційного навчання вимагав великої гнучкості та планування, особливо оскільки він викладає учням з труднощами у навчанні та аутизмом, а також одному учню з фізичною інвалідністю.

«Було важливо, щоб учні продовжували відчувати, що навчальне середовище їм знайоме, навіть якщо воно перейшло на екран», — сказав він. «Саме тому я зосередився на створенні чіткої рутини для кожного уроку, з простими інструкціями та візуальною підтримкою, щоб допомогти їм впевнено слідувати за уроком.»

Альшархан підкреслює, що підтримка залученості учнів є ключовим фактором успіху онлайн-навчання, зазначаючи, що різноманітність стилів навчання серед учнів вимагає різних активностей та підходів у викладанні.

«Кожен учень навчається по-своєму, тому я переконуюся, що уроки є інтерактивними та різноманітними», — сказав він. «Деякі учні добре реагують на візуальні матеріали, інші віддають перевагу коротким активностям або прямим запитанням, що сприяють участі.»

«Я подаю інформацію крок за кроком, використовуючи візуальні приклади та короткі інструкції, щоб завдання залишалися зрозумілими та керованими», — додав вчитель. «Мета — щоб учні почувалися здатними навчатися та брати участь без відчуття перевантаження.»

Альшархан також підкреслює, що роль вчителя виходить за межі академічного викладання і включає емоційну підтримку, особливо враховуючи, що більшість учнів мають вік 11-12 років.

«У цьому віці учні дуже усвідомлюють, що відбувається навколо них, навіть якщо не завжди висловлюють це ясно», — зазначив він. «Саме тому я намагаюся їх заспокоїти та створити атмосферу, де вони почуваються стабільно та впевнено, надаючи їм простір для вираження своїх почуттів. Відчуття безпеки допомагає їм продовжувати навчання.»

Для Альшархана одним із найцінніших аспектів цього досвіду є бачити, як учні продовжують прогресувати, незважаючи на труднощі.

«Найбільше мене радує бачити учня, який зазвичай потребує багато підтримки, починає брати участь і відповідати на запитання з упевненістю», — сказав він. «Ці моменти показують, що навчання може тривати, і що учні здатні досягати успіхів навіть у незвичних обставинах.»

«Цей досвід відображає прагнення шкіл QF забезпечувати інклюзивну освіту, яка ставить потреби учнів у центр навчального процесу і гарантує, що можливості для навчання та підтримки залишаються доступними для всіх учнів навіть у виняткових ситуаціях», — додав Альшархан.

Фонд Катар, інвалідність, Awsaj Academy

MENAFN15032026000067011011ID1110864434