(MENAFN- Khaleej Times) _[編集者の注記：最新の地域の動向について、**米国・イスラエル・イラン戦争**の間にKhaleej Timesのライブブログをフォローしてください。]_UAE全域のCBSE認定学校は、12年生の学生の成績を集計しアップロードする作業に忙しく、多くの学校が進行中の米国・イスラエル・イラン戦争のためにボード試験を完了できない状態です。西アジア全体での試験スケジュールの混乱により、中央中等教育委員会（CBSE）はいくつかの試験をキャンセルまたは延期せざるを得ず、数千人の学生が重要な学期の間に不安定な状況に置かれています。現在、改訂されたフレームワークのもと、学校は内部記録や過去の評価を通じて、学生が公正な結果を受け取れるように取り組んでいますが、不確実性は依然として学業カレンダーに影響を与えています。**最新ニュースを常にチェックしてください。KTをWhatsAppチャンネルでフォローしてください。**インドの教育委員会は金曜日、UAEおよびバーレーン、クウェート、オマーン、カタール、サウジアラビア、イランを含む地域の他の国々の12年生学生向けの代替評価制度を概説する詳細な通知を発行しました。### '重い負担'が予想される学校の指導者たちは、このプロセスが必要である一方で、要求が高いことを述べました。プラモド・マハジャンは、CBSEがすでに学年度中に行われた内部評価に大きく依存していることを説明しました。「CBSEは現在の状況における12年生の評価プロセスを概説しました… 学校はこれらの試験からの最高得点を提出する必要があります。通常、12年生の場合、学校は四半期、半期、およびプレボード試験の3つの内部試験を実施します。学校はこれらの試験からの最高得点を提出する必要があります。CBSEはこれらの成績をアップロードするためのポータルを4月6日に開設します」と彼は述べました。特に、理論部分については、評価は学生の過去の内部試験でのパフォーマンスに基づくことになります。80点または70点の科目では、四半期、半期、またはプレボード試験からの最高得点が考慮されます。60点、50点、または30点の科目では、学校は最終プレボード試験の得点、または必要に応じて以前のプレボードの得点を使用します。一方、学校がすでに付与した実技および内部評価の得点はそのまま保持されます。理論と実技の間の重み付けは、科目によって異なり、80:20、70:30、60:40、50:50などの確立された比率に従います。### '最も実用的なアプローチ'マハジャンは、学校が支援文書を提供するよう求められる可能性があることも説明し、「その後、委員会は提出物をレビューし、支援文書を求めることがあります… これは確かに教師にとって多くの作業ですが、この状況を考えると、これは最も実用的なアプローチのようです」と述べました。彼は、いくつかのボード試験が対立が激化する前にすでに完了しており、それらのスコアは依然として有効であると指摘しました。「科学の学生にとって、物理と化学の2つの試験は戦争が始まる前に実施されました。商業科目では、1つの試験のみが完了しました。試験が行えなかった科目については、学校が代替評価を提供し、再び最も良いパフォーマンスが考慮されます。」しかし、彼は公平性について懸念を表し、プレボード試験は通常より厳しいと指摘しました。「1つの課題は、12年生の内部試験が意図的に厳しく設計されており、学生が教材と真剣に向き合うことを保証するために厳格な採点が行われることです。その結果、これらのプレボード試験から得られた得点が使用される場合、結果は学生の完全な潜在能力を反映しない可能性があります。」### **公平性と将来の不確実性のバランス**教育者たちは、内部評価と実技試験への依存が論理的なステップであると強調しましたが、それには独自の課題が伴うことも認識しています。シャイニングスターインターナショナルスクールの校長アビラシャ・シンは、評価の多くが学生がすでに完了した作業に依存することになると指摘しました。「主観的な試験が実施されなかったため、CBSEは学校に学生のすべての内部評価でのパフォーマンスを提出するよう求めています… これらの成績は、今後の評価の重要な部分を形成します」と彼女は述べました。シンは、実技の要素は変更されないままであり、プロセスにおける安定性を提供することを付け加えました。「実技試験は、最終的なボード実技試験として完了しており… これらの成績はすでに検証されており、そのまま保持されます。」彼女は多くの教育者が共有する重要な懸念も強調しました。すなわち、学生は通常、最終ボード試験でより良い成績を収める傾向があるということです。「歴史的に、学生は最終ボード試験でより良いパフォーマンスを見せる傾向があります… 私たちは、ボードが成績を分析し標準化する際にこれを考慮することを期待しています。」一方、アジュマンのウッドレムパークスクールの校長バヌ・シャルマは、彼女の学校ではすでに多くの基礎作業が完了していると述べました。「実技および内部評価の成績はすでに完了しており、変更は許可されないため、試験センターを変更した学生は、出席した試験に基づいて評価されることになります。学校は公正かつ正確な成績をアップロードし、すべての記録を安全に保管し、CBSEの確認に備える必要があります。私たちは現在、理論の成績計算を進めています。学校がすべてをアップロードする最終期限は2026年4月13日です。」マハジャンは、CBSEがさまざまな危機に応じて評価戦略を適応させてきたことを強調し、現在のアプローチが過去の慣行からのシフトを示していると述べました。「全体として、CBSEのアプローチは状況を考えると妥当です。これはCovid期間とは異なり、その時は世界的な混乱を考慮する必要がありました。当時、結果は9年生、10年生、11年生の成績の平均を使用して計算されました。学生を公正に評価するために異なる公式が必要でした。」
UAEの学校、米国・イスラエル・イラン戦争の中でCBSEの評価方法を調整・適用し直す、「重い作業負荷」が予想される
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UAE全域のCBSE認定学校は、12年生の学生の成績を集計しアップロードする作業に忙しく、多くの学校が進行中の米国・イスラエル・イラン戦争のためにボード試験を完了できない状態です。
西アジア全体での試験スケジュールの混乱により、中央中等教育委員会（CBSE）はいくつかの試験をキャンセルまたは延期せざるを得ず、数千人の学生が重要な学期の間に不安定な状況に置かれています。
現在、改訂されたフレームワークのもと、学校は内部記録や過去の評価を通じて、学生が公正な結果を受け取れるように取り組んでいますが、不確実性は依然として学業カレンダーに影響を与えています。
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インドの教育委員会は金曜日、UAEおよびバーレーン、クウェート、オマーン、カタール、サウジアラビア、イランを含む地域の他の国々の12年生学生向けの代替評価制度を概説する詳細な通知を発行しました。
'重い負担’が予想される
学校の指導者たちは、このプロセスが必要である一方で、要求が高いことを述べました。プラモド・マハジャンは、CBSEがすでに学年度中に行われた内部評価に大きく依存していることを説明しました。
「CBSEは現在の状況における12年生の評価プロセスを概説しました… 学校はこれらの試験からの最高得点を提出する必要があります。通常、12年生の場合、学校は四半期、半期、およびプレボード試験の3つの内部試験を実施します。学校はこれらの試験からの最高得点を提出する必要があります。CBSEはこれらの成績をアップロードするためのポータルを4月6日に開設します」と彼は述べました。
特に、理論部分については、評価は学生の過去の内部試験でのパフォーマンスに基づくことになります。80点または70点の科目では、四半期、半期、またはプレボード試験からの最高得点が考慮されます。60点、50点、または30点の科目では、学校は最終プレボード試験の得点、または必要に応じて以前のプレボードの得点を使用します。
一方、学校がすでに付与した実技および内部評価の得点はそのまま保持されます。理論と実技の間の重み付けは、科目によって異なり、80:20、70:30、60:40、50:50などの確立された比率に従います。
‘最も実用的なアプローチ’
マハジャンは、学校が支援文書を提供するよう求められる可能性があることも説明し、「その後、委員会は提出物をレビューし、支援文書を求めることがあります… これは確かに教師にとって多くの作業ですが、この状況を考えると、これは最も実用的なアプローチのようです」と述べました。
彼は、いくつかのボード試験が対立が激化する前にすでに完了しており、それらのスコアは依然として有効であると指摘しました。
「科学の学生にとって、物理と化学の2つの試験は戦争が始まる前に実施されました。商業科目では、1つの試験のみが完了しました。試験が行えなかった科目については、学校が代替評価を提供し、再び最も良いパフォーマンスが考慮されます。」
しかし、彼は公平性について懸念を表し、プレボード試験は通常より厳しいと指摘しました。
「1つの課題は、12年生の内部試験が意図的に厳しく設計されており、学生が教材と真剣に向き合うことを保証するために厳格な採点が行われることです。その結果、これらのプレボード試験から得られた得点が使用される場合、結果は学生の完全な潜在能力を反映しない可能性があります。」
公平性と将来の不確実性のバランス
教育者たちは、内部評価と実技試験への依存が論理的なステップであると強調しましたが、それには独自の課題が伴うことも認識しています。
シャイニングスターインターナショナルスクールの校長アビラシャ・シンは、評価の多くが学生がすでに完了した作業に依存することになると指摘しました。
「主観的な試験が実施されなかったため、CBSEは学校に学生のすべての内部評価でのパフォーマンスを提出するよう求めています… これらの成績は、今後の評価の重要な部分を形成します」と彼女は述べました。
シンは、実技の要素は変更されないままであり、プロセスにおける安定性を提供することを付け加えました。「実技試験は、最終的なボード実技試験として完了しており… これらの成績はすでに検証されており、そのまま保持されます。」
彼女は多くの教育者が共有する重要な懸念も強調しました。すなわち、学生は通常、最終ボード試験でより良い成績を収める傾向があるということです。
「歴史的に、学生は最終ボード試験でより良いパフォーマンスを見せる傾向があります… 私たちは、ボードが成績を分析し標準化する際にこれを考慮することを期待しています。」
一方、アジュマンのウッドレムパークスクールの校長バヌ・シャルマは、彼女の学校ではすでに多くの基礎作業が完了していると述べました。
「実技および内部評価の成績はすでに完了しており、変更は許可されないため、試験センターを変更した学生は、出席した試験に基づいて評価されることになります。学校は公正かつ正確な成績をアップロードし、すべての記録を安全に保管し、CBSEの確認に備える必要があります。私たちは現在、理論の成績計算を進めています。学校がすべてをアップロードする最終期限は2026年4月13日です。」
マハジャンは、CBSEがさまざまな危機に応じて評価戦略を適応させてきたことを強調し、現在のアプローチが過去の慣行からのシフトを示していると述べました。
「全体として、CBSEのアプローチは状況を考えると妥当です。これはCovid期間とは異なり、その時は世界的な混乱を考慮する必要がありました。当時、結果は9年生、10年生、11年生の成績の平均を使用して計算されました。学生を公正に評価するために異なる公式が必要でした。」