Як освіта та навчання впливають на економіку

Зі збільшенням пропозиції праці рівень заробітної плати зазнає тиску вниз. Якщо попит на працю не випереджає пропозицію, заробітки зазвичай знижуються. Надлишкова пропозиція працівників особливо шкодить працівникам у галузях з низькими бар’єрами для входу нових працівників — тобто тих, чиї робочі місця не вимагають диплома або спеціалізованої підготовки.

Навпаки, галузі з високими вимогами до освіти та підготовки зазвичай платять працівникам вищі заробітки. Це зумовлено меншим запасом кваліфікованих працівників, здатних працювати в цих галузях, а також значними витратами на освіту та навчання.

Але як система освіти країни пов’язана з її економічною продуктивністю? Чому більшість працівників із вищою освітою заробляють значно більше, ніж ті, хто її не має? Розуміння взаємодії освіти та підготовки з економікою може допомогти пояснити, чому одні країни процвітають, а інші зазнають труднощів.

Основні висновки

• Знання та навички працівників у пропозиції праці є ключовим чинником для бізнесу та економічного зростання.
• Галузі з високими вимогами до освіти та підготовки зазвичай платять працівникам вищі заробітки.
• Відмінності у рівнях підготовки є важливим фактором, що відрізняє розвинуті та країни, що розвиваються.
• Продуктивність економіки зростає з кількістю освічених працівників, оскільки кваліфіковані працівники виконують завдання ефективніше.
• Економіка стає ціннішою, коли рівність у доступі до освіти та праці забезпечена для всіх за ознаками статі, раси, віку та етнічної приналежності.

Як освіта приносить користь країні

Глобалізація та міжнародна торгівля вимагають від країн та їхніх економік конкуренції. Успішні економіки мають конкурентні та порівняльні переваги, хоча рідко одна країна спеціалізується в одній галузі.

Типова розвинена економіка включає різні галузі з різними конкурентними перевагами та недоліками на світовому ринку. Освіта та підготовка робочої сили є важливим чинником у визначенні успішності економіки країни.

Як навчання працівників впливає на економіку

Успішна економіка має робочу силу, здатну працювати в галузях на рівні, що дає їй конкурентну перевагу над іншими країнами. Країни можуть стимулювати навчання через податкові пільги, створення навчальних центрів або інші заходи для формування більш кваліфікованої робочої сили. Хоча навряд чи одна країна матиме конкурентну перевагу у всіх галузях, вона може зосередитися на кількох, де професіонали швидше навчаються.

Відмінності у рівнях підготовки є важливим фактором, що відрізняє розвинуті та країни, що розвиваються. Окрім географічних та ресурсних факторів, краща підготовка працівників створює позитивні ефекти для всієї економіки.

Зовнішні ефекти можуть позитивно впливати на економіку через добре підготовлену робочу силу. Іншими словами, усі компанії виграють від наявності кваліфікованого кадрового резерву. У деяких випадках висококваліфіковані працівники концентруються у певних регіонах, наприклад, у Кремнієвій долині, що сприяє кластеризації бізнесів.

Для роботодавців

Ідеально, щоб працівники були продуктивними і потребували мінімального управління. При виборі, чи оплачувати навчання працівників, роботодавці враховують багато факторів:

• Чи підвищить програма навчання продуктивність працівників?
• Чи виправдає підвищення продуктивності витрати на навчання?
• Чи залишить працівник компанію після завершення навчання?
• Чи зможе новонабуті навички забезпечити вищу заробітну плату?
• Чи матиме працівник більше важелів для переговорів щодо зарплати?
• Чи зможе підвищення продуктивності та прибутків покрити витрати на навчання та підвищення зарплат?

Іноді компанії стикаються з працівниками, які не бажають проходити навчання. Це особливо актуально у галузях з сильними профспілками, оскільки підвищена безпека роботи може ускладнити найм кваліфікованих фахівців або звільнення менш підготовлених. Однак профспілки можуть також вести переговори з роботодавцями щодо підвищення кваліфікації своїх членів, що зменшує ймовірність перенесення робочих місць за кордон.

Важливо

Багато роботодавців вимагають, щоб працівники залишалися у компанії певний час у обмін на оплачуване навчання, що зменшує ризик швидкого звільнення після завершення курсу.

Для працівників

Працівники підвищують свій потенціал заробітку, розвиваючи та вдосконалюючи свої навички. Чим більше вони знають про функції конкретної роботи та галузі, тим ціннішими стають для роботодавця.

Працівники можуть прагнути опанувати нові техніки або навички для отримання вищої зарплати. Зазвичай, їхні доходи зростають, але менше, ніж зростають продуктивність та прибутки роботодавців. При виборі програми навчання працівник враховує:

• Скільки додаткової продуктивності він може отримати?
• Чи є для нього вартість участі у програмі?
• Чи зможе він отримати підвищення зарплати, яке окупить витрати?
• Які умови на ринку праці для кваліфікованих фахівців у цій галузі?
• Чи перенасичена ця галузь кваліфікованими працівниками?

Роботодавці можуть оплачувати частину або всі витрати на навчання, але не завжди. Також працівник може втратити дохід, якщо навчання є неоплачуваним і він не може працювати стільки годин, скільки раніше.

Швидкий факт

У деяких штатах роботодавець не зобов’язаний оплачувати витрати на навчання. Працівники мають отримувати оплату за час навчання, якщо курс не проходить поза робочим часом, не пов’язаний із роботою, працівник не виконує іншу роботу під час навчання і участь є добровільною.

Для економіки

Багато країн зосереджуються на розвитку системи освіти, здатної готувати працівників для нових галузей, таких як наука і технології. Це частково зумовлено тим, що старі галузі у розвинених економіках стають менш конкурентоспроможними і менш ймовірно залишаться домінуючими. Також зростає рух за покращення базової освіти населення, з переконанням, що кожна людина має право на освіту.

Коли економісти говорять про освіту, вони мають на увазі не лише отримання вищих освітніх ступенів. Освіта зазвичай поділяється на рівні:

• Початковий: початкова школа в США
• Середній: середня школа, гімназія, підготовчі заклади
• Післяшкільний: університети, коледжі, професійні училища

Економіка країни стає більш продуктивною з ростом частки освічених працівників, оскільки освічені працівники краще виконують завдання, що вимагають грамотності та критичного мислення. Однак здобуття вищої освіти також має вартість. Країна не обов’язково має мати розвинену мережу коледжів і університетів, щоб отримати економічний ефект — достатньо запровадити базові програми грамотності.

Країни з більшою часткою населення, що навчається та закінчує школу, демонструють швидше економічне зростання, ніж країни з менш освіченими працівниками. Тому багато держав фінансують початкову та середню освіту для покращення економічних показників. В цьому сенсі освіта — інвестиція у людський капітал, подібно до інвестицій у сучасне обладнання.

Відношення кількості дітей шкільного віку, що навчаються у закладах середньої школи, до загальної кількості дітей цього віку (показник зарахування) є вищим у розвинених країнах, ніж у країнах, що розвиваються.

Цей показник відрізняється від витрат на освіту у відсотках від ВВП, що не завжди корелює з рівнем освіти у країні. ВВП — це обсяг вироблених товарів і послуг, тому високі витрати на освіту не гарантують більш освічене населення.

Для бізнесу інтелектуальні здібності працівника — це актив. Цей актив можна використовувати для створення продуктів і послуг, які можна продавати. Чим більше кваліфікованих працівників у компанії, тим більше вона може виробляти. Економіка, де роботодавці цінують освіту як актив, часто називається знаннєвою економікою.

Як і будь-яке рішення, інвестиції в освіту мають альтернативну вартість для працівника: час, витрачений у класі, — це менше часу для роботи і заробітку. Однак роботодавці платять вищу зарплату, коли виконання роботи вимагає більш високого рівня освіти. Тобто, хоча короткостроково доходи працівника можуть бути нижчими, у довгостроковій перспективі зарплати, ймовірно, зростуть після завершення навчання.

Модель павук

Модель павук (Cobweb Model) допомагає пояснити вплив навчання новим навичкам. Вона показує не лише коливання заробітків під час навчання, а й як змінюється пропозиція праці з часом.

Модель демонструє, що під час навчання новим навичкам у короткостроковій перспективі зростають заробітки. Однак, коли більше працівників проходять навчання і входять у ринок праці, пропозиція кваліфікованих працівників зростає, що знижує заробітки через надлишок працівників. В результаті, заробітки знову падають, оскільки менше працівників зацікавлені у таких роботах, і пропозиція праці зменшується. Цикл повторюється: навчаємо нових працівників і знову підвищуємо їхні заробітки у короткостроковій перспективі.

Оскільки навчання і освіта потребують часу, зміни у попиті на певні типи працівників мають різний вплив у короткостроковій і довгостроковій перспективі. Економісти використовують модель павук для аналізу пропозиції та попиту на робочу силу. У цій моделі пропозиція праці аналізується у довгостроковій перспективі, а зміни у попиті і заробітках — у короткостроковій, що рухаються до довгострокової рівноваги.

[зображення]

Рисунок 1: Короткострокові зміни попиту і рівня заробітної плати

У короткостроковій перспективі зростання попиту на кваліфікованих працівників призводить до підвищення заробітків вище рівня рівноваги (графік А). Ми бачимо зсув попиту (D2) і точку перетину з W2, що позначає зростання заробітків. Однак, короткострокова крива праці (L) також перетинає W2 і D2.

Замість того, щоб підвищення заробітної плати відбувалося вздовж довгострокової кривої пропозиції праці (S), воно відбувається вздовж більш еластичної короткострокової кривої (L). Короткострокова крива є більш еластичною через обмежену кількість працівників, які вже мають або можуть швидко навчитися новим навичкам. Зі зростанням кількості навчених працівників (графік Б) пропозиція праці зміщується праворуч (L2) і рухається вздовж довгострокової кривої (S).

[зображення]

Рисунок 2: Вплив нових працівників на рівень заробітної плати

З збільшенням кількості нових працівників тиск на рівень заробітної плати зростає вниз, і вона знижується з W2 до W3 (графік С).

[зображення]

Рисунок 3: Встановлення нового рівноважного рівня заробітної плати

Через зниження заробітної плати менше працівників зацікавлені у навчанні для професій, що їх вимагають. В результаті, заробітки знову зростають (до W4), хоча і зменшуються темпи зростання. Цей цикл підвищення заробітків і кількості працівників триває, доки не досягне рівноваги: початковий зсув попиту вгору зустрічає довгострокову пропозицію праці (графік F).

Освіта, підготовка і раса

У США освіта не завжди гарантує вищі заробітки для всіх працівників. Наприклад, за даними Інституту економічної політики, афроамериканські працівники стикаються з суттєвими та зростаючими розривами у заробітках: чорні чоловіки отримують лише 71 цент із кожного долара, а чорні жінки — лише 64 центи порівняно з доходами білих чоловіків.

Ці розриви спостерігаються на всіх рівнях роботи — від низькооплачуваних до високоплачуваних, але найбільші у високих сферах через недостатню репрезентацію чорних у цих професіях. Розрив зберігається і при різних рівнях освіти: працівники-чорні з середньою, вищою та магістерською освітою отримують відповідно 81.7%, 77.5% і 82.4% доходів білих працівників із такими ж ступенями.

Рівень безробіття серед чорних з бакалавром схожий із рівнем безробіття білих без вищої освіти. Чорні американці більш вразливі до втрати роботи через автоматизацію — їхні типові посади, такі як водії вантажівок, працівники харчової промисловості та офісні клерки, більш схильні до автоматизації. Звіт McKinsey 2019 року пропонує, що покращення перспектив для афроамериканців можливе через «зміщення профілів освіти у відповідність із зростаючими секторами» та «залучення компаній і державних політиків до розробки програм перепідготовки».

Без таких змін, а також інших, довгостроковий і добре задокументований розрив у багатстві між білими та людьми кольору загрожує обмежити споживання. Згідно з дослідженням Brookings 2021 року, економіка США могла б бути на 22,9 трильйонів доларів більшою за умови рівних можливостей для всіх рас і етносів. А у 2020 році Citibank оцінив, що економіка США стане на 5 трильйонів доларів більшою через п’ять років після подолання нерівності.

Чому освіта вважається економічним благом?

Освіта підвищує продуктивність і креативність, сприяє підприємництву та технологічним проривам. Це веде до більшого обсягу виробництва і економічного зростання.

Скільки більше отримують люди з освітою?

За даними Бюро статистики праці США (BLS), у 2023 році середній тижневий дохід працівників із професійною або докторською освітою становив відповідно 2206 і 2109 доларів, з магістерською — 1737 доларів, з бакалаврською — 1493 долари, з асоціаційною — 1058 доларів. Найменше заробляли працівники без диплома про середню освіту — 708 доларів на тиждень.

Хто оплачує обов’язкове навчання на роботі?

Зазвичай, якщо роботодавець вимагає пройти навчальну програму, він покриває її вартість. У деяких штатах, наприклад у Каліфорнії, це є законодавчою вимогою. В інших випадках — рішення залишається за роботодавцем.

Якщо роботодавець зобов’язує вас платити за навчання, перевірте місцеве законодавство. Ознайомтеся з трудовим договором і/або правилами компанії щодо обов’язкових тренінгів і витрат.

Висновок

Знання і навички працівників у пропозиції праці є ключовими для розвитку бізнесу і економіки. Економіки з високим рівнем кваліфікованої робочої сили, здобутої через освіту і професійне навчання, здатні створювати більш додану вартість, зокрема у високотехнологічних галузях. Країни повинні забезпечити через законодавство і програми працевлаштування доступ до освіти і навчання, що підвищують рівень життя і конкурентоспроможність усієї економіки.