教育と訓練が経済に与える影響

労働供給が増加すると、賃金率は下落圧力を受けます。労働需要が労働供給に追いつかない場合、通常賃金は下がります。労働者の過剰供給は、特に新規参入の障壁が低い産業—すなわち、学位や専門的な訓練を必要としない仕事に従事する従業員にとって有害です。

一方、教育や訓練の要件が高い産業は、より高い賃金を支払う傾向があります。これは、その産業で働くことができる労働供給が少なく、必要な教育や訓練には多大なコストがかかるためです。

しかし、国の教育制度は経済成績とどのように関係しているのでしょうか？なぜ多くの大学卒業者は、学位を持たない人よりもはるかに多く稼ぐのでしょうか？教育と訓練が経済とどのように相互作用しているかを理解することは、なぜ一部の国が繁栄し、他が停滞するのかを説明する手助けとなります。

重要ポイント

• 労働供給における労働者の知識とスキルは、企業と経済成長の重要な決定要因です。
• 高い教育と訓練要件を持つ産業は、労働者に高い賃金を支払う傾向があります。
• 訓練レベルの違いは、先進国と途上国を分ける重要な要素です。
• 教育を受けた労働者の数が増えるほど、生産性が向上し、経済の生産性も上がります。熟練労働者はより効率的に作業を行えるからです。
• 性別、人種、年齢、民族に関係なく、平等な教育と労働機会が提供される経済は、より価値があります。

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教育が国に与える恩恵

グローバリゼーションと国際貿易は、国々とその経済が互いに競争することを求めています。経済的に成功している国は、他の国々に対して競争優位と比較優位を持ちますが、単一の国が特定の産業に特化することは稀です。

典型的な先進国の経済は、さまざまな産業を含み、世界市場での競争優位と劣位を持っています。国の労働力の教育と訓練は、その国の経済がどれだけ良く機能するかを左右する重要な要素です。

職業訓練が経済に与える影響

成功した経済は、他国の経済に対して競争優位を持つ産業を運営できる労働力を持っています。各国は、税制優遇や訓練施設の提供、その他さまざまな手段を通じて、より熟練した労働力を育成しようとしています。すべての産業で競争優位を持つことは難しいですが、熟練した専門家をより容易に訓練できるいくつかの産業に集中することは可能です。

訓練レベルの違いは、先進国と途上国を分ける重要な要素です。地理や資源など他の要因もありますが、より良く訓練された労働者を持つことは、経済全体に波及効果と正の外部性をもたらします。

正の外部性は、訓練された労働力がいることで経済に良い影響を与えることです。つまり、すべての企業は、熟練した労働者を雇用できる外部要因の恩恵を受けます。場合によっては、熟練労働者が特定の地域に集中することもあります。例えば、シリコンバレーのように。

企業にとって

理想的には、企業は生産性が高く、管理が少なくて済む労働者を求めます。企業が従業員の訓練に投資するかどうかを決める際に考慮する要素には次のようなものがあります。

• 訓練プログラムは労働者の生産性を向上させるか？
• 生産性の向上は訓練費用に見合うか？
• 企業が訓練費用を負担した場合、訓練後に従業員が競合他社に移る可能性は？
• 新たに訓練された労働者はより高い賃金を要求できるか？
• 労働者は交渉力や賃上げの交渉力を得るか？
• 訓練による賃上げが正当化される場合、その生産性と利益の増加は、賃上げや訓練コストを十分にカバーできるか？

企業は、訓練を受け入れたがらない従業員を見つけることもあります。特に労働組合が強い産業では、雇用の安定性が高まることで、訓練を受けた専門家の採用や、訓練の少ない従業員の解雇が難しくなる場合があります。ただし、労働組合は、メンバーの訓練と生産性向上を交渉し、仕事の海外移転の可能性を減らすこともあります。

重要

多くの雇用主は、従業員に一定期間会社に留まることを条件に、訓練費用を負担します。これにより、無料の訓練コース終了後に従業員が辞めるリスクを排除します。

労働者にとって

労働者は、自身の能力やスキルを磨き、発展させることで収入の可能性を高めます。特定の仕事や産業について多くを知るほど、雇用主にとって価値が高まります。

高い賃金を得るために、労働者は高度な技術や新しいスキルを習得したいと考えることがあります。通常、労働者の賃金は上昇しますが、その割合は生産性の向上よりも小さくなる傾向があります。訓練プログラムに参加するかどうかを決める際に考慮すべき要素は次の通りです。

• どれだけの追加生産性を期待できるか？
• 訓練には費用がかかるか？
• その費用に見合う賃金上昇が見込めるか？
• その分野の熟練労働者の労働市場はどうなっているか？
• その専門分野には訓練された労働者が飽和していないか？

企業は訓練費用の一部または全部を負担することもありますが、必ずしもそうではありません。また、訓練が無償で、かつ従業員が十分な時間働けない場合、収入を失う可能性もあります。

早見表

一部の州では、雇用主が訓練費用を負担しない場合もあります。ただし、訓練時間中は給与が支払われる必要があります。ただし、訓練が通常の勤務時間外で行われ、仕事に関連しない場合、従業員が他の仕事をしない場合、参加は任意です。

経済にとって

多くの国は、科学や技術など新産業で働ける労働者を育成できる教育制度の整備に重点を置いています。これは、先進国の古い産業が競争力を失い、産業の支配的地位を維持しにくくなっているためです。人口の基礎教育を向上させる動きも進んでおり、すべての人に教育を受ける権利があるとの信念が高まっています。

経済学者が教育について語るとき、単に大学の学位取得だけを指すわけではありません。教育はしばしば次のレベルに分けられます。

• 初等教育： アメリカ合衆国の小学校
• 中等教育： 中学校、高校、予備校
• 高等教育： 大学、コミュニティカレッジ、職業訓練校

国の経済は、教育を受けた労働者の割合が増えるほど生産性が向上します。なぜなら、教育を受けた労働者は、リテラシーや批判的思考を必要とする作業をより効率的に行えるからです。ただし、高い教育レベルを取得するにはコストも伴います。国は、大学や専門学校の広範なネットワークを整備しなくても、基礎的なリテラシー教育を提供するだけで経済的な改善を見込めます。

より多くの人が学校に通い、卒業する国は、そうでない国よりも早い経済成長を遂げます。そのため、多くの国は、初等・中等教育への資金提供を行い、経済のパフォーマンスを向上させようとしています。教育は、人間の資本への投資とみなされ、より良い設備への投資と同様です。

公式の中等教育年齢の子どもたちの学校への在籍率（入学率）は、先進国の方が途上国より高いです。

この入学率は、GDPの教育支出割合と異なり、必ずしも国民の教育レベルと強く相関しません。GDPは国の財・サービスの生産量を示すため、GDPの一定割合を教育に投資しても、必ずしも国民の教育水準が高まるわけではありません。

企業にとって、従業員の知的能力は資産とみなすことができます。この資産は、商品やサービスを創造し、販売するために使われます。訓練された労働者を多く雇用する企業ほど、理論上はより多くの生産が可能です。教育を資産とみなす経済は、「知識経済」と呼ばれることもあります。

投資には機会費用も伴います。教室で過ごす時間は、働いて収入を得る時間を減らします。ただし、企業は、仕事に必要な教育レベルが高いほど高い賃金を支払います。つまり、短期的には収入が低くなるかもしれませんが、訓練が完了すれば将来的には賃金が高くなる可能性が高いのです。

コブウェブモデル

コブウェブモデルは、労働者が新しいスキルを習得する過程を説明するのに役立ちます。このモデルは、労働者が新しいスキルを学ぶときに賃金がどのように変動するかだけでなく、時間とともに労働供給がどのように影響を受けるかも示しています。

このモデルによると、労働者が新しいスキルを習得すると、短期的には賃金が上昇します。しかし、より多くの労働者が訓練を受けて労働市場に参入し、より高い賃金を追い求めると、訓練された労働者の供給が増加します。最終的には、労働者の過剰供給により賃金は下落します。賃金が下がると、その仕事に興味を持つ労働者は減少し、労働供給も縮小します。このサイクルは、より多くの労働者を訓練し、短期的に賃金を上げることで再び始まります。

訓練と教育には時間がかかるため、特定の労働者タイプに対する需要の変化は、長期と短期で異なる影響をもたらします。経済学者は、労働供給と労働需要のコブウェブモデルを用いてこの変化を示します。以下の図では、長期的な労働供給の変化を分析しつつ、需要と賃金の変動は短期的に見て長期均衡に向かう過程を示しています。

【図1：短期的な需要と賃金の変動】

短期的には、より訓練された労働者への需要増加により、賃金は均衡点を超えて上昇します（グラフA）。需要の増加（D2）と、それが交差するW2（賃金）を確認できます。ただし、Lは短期労働曲線であり、W2とD2とも交差します。

賃金の上昇は長期的な労働供給曲線（S）ではなく、より弾力性の低い短期労働供給曲線（L）に沿って起こります。短期曲線は弾力性が低いため、すぐに訓練できる労働者の数が限られているからです。より多くの労働者が訓練されると（グラフB）、労働供給は右にシフトし（L2）、長期的な労働供給曲線（S）に沿って動きます。

【図2：新しい労働者の賃金への影響】

新しい労働者の供給増加により、賃金は下落圧力にさらされ、W2からW3へと下がります（グラフC）。

【図3：新しい賃金均衡の確立】

賃金が下がると、訓練を受ける労働者の数は減少します。その結果、賃金は上昇し（W4まで）、しかしその増加は次第に小さくなります。この賃金と労働供給のサイクルは、最終的に均衡に達します。すなわち、最初の需要の上方シフトが長期的な労働供給と交差する点です。

教育、訓練と人種

アメリカ合衆国では、教育がすべての労働者の賃金を必ずしも引き上げるわけではありません。例えば、経済政策研究所によると、黒人労働者は賃金格差が大きく拡大しており、黒人男性は白人男性の71%、黒人女性は64%の賃金しか得ていません。

これらの格差は、低賃金から高賃金まであらゆる職種で見られますが、特に高給の分野では、黒人労働者の代表性の欠如により最も顕著です。教育レベルに関係なく、黒人労働者は高校、大学、大学院の学位を持つ者でも、白人労働者の81.7%、77.5%、82.4%の賃金しか得ていません。同じ学位を持つ白人労働者と比べて、黒人労働者の失業率はほぼ同じです。

黒人アメリカ人は、トラック運転手や飲食店従業員、事務員などの仕事に就いていることが多く、これらの仕事は自動化の影響を受けやすいため、職の喪失リスクが高まっています。2019年のマッキンゼー・カンパニーの報告によると、アフリカ系アメリカ人の展望は、「成長するセクターに合わせて教育プロフィールをシフトさせること」や「企業や公共政策立案者と連携して再スキル化プログラムを開発すること」によって改善できると示唆しています。

こうした変化がなければ、白人と有色人種間の長期的かつ拡大する人種的富の格差は、消費を制約し続ける恐れがあります。ブルッキングス研究所の2021年の調査では、平等な機会がすべての人種と民族に提供されていれば、米国経済は22.9兆ドル大きくなると推定されています。また、シティバンクの2020年の報告では、不平等の格差を解消すれば、米国経済は5兆ドル以上価値が高まると見積もられています。

なぜ教育は経済的財とみなされるのか？

教育は、生産性や創造性を高め、起業や技術革新を促進します。これらすべてが、より多くの産出と経済成長につながります。

教育を受けた人はどれだけ多く稼ぐのか？

米国労働統計局（BLS）によると、2023年のデータでは、専門職または博士号取得者の中央値週収はそれぞれ2,206ドルと2,109ドルです。次いで修士号取得者は1,737ドル、学士号は1,493ドル、准学士は1,058ドルです。最も低いのは高校卒業未満の労働者で、中央値週収は708ドルです。

強制的な職場訓練の費用は誰が負担するのか？

通常、雇用主が訓練コースの費用を負担します。カリフォルニア州など一部の州では、雇用主がすべての仕事関連費用を負担することが法的に義務付けられています。ただし、他の州では雇用主の裁量に委ねられています。

もし雇用主が訓練費用を負担させる場合、その合法性について地元の州法を確認してください。合法であれば、雇用契約（ある場合）や従業員マニュアルを確認し、義務的な訓練やその費用についての記載があるかどうかを調べてください。

まとめ

労働供給における労働者の知識とスキルは、企業と経済の両方の成長を左右する重要な要素です。正式な教育や職業訓練を通じて熟練労働力を供給できる経済は、ハイテク製造など付加価値の高い産業を育成しやすいです。

国は、立法や雇用促進プログラムを通じて、すべての市民が労働者や企業、経済全体を底上げできる教育と訓練にアクセスできるようにする必要があります。