ワシントン、2026年2月26日 /PRNewswire/ – バー二ング・グラス・インスティテュート（BGI）と AI 教育プロジェクト（aiEDU）は本日、新しい調査報告書『Which Skills Matter Now? A Data-Driven Framework for K–12 in the Age of AI（AI 時代の K–12 におけるデータ駆動型の枠組み：今、どのスキルが重要か？）』を公表しました。生成型人工知能（AI）が、AI によってますます定義される世界において、学生が成功するために必要なスキルをどのように変容させているかに関する、これまでで最も包括的かつ画期的な分析の一つを提供するものです。
バー二ング・グラス・インスティテュート
広範な労働市場データと人材動向に基づき、同報告書は、AI は職場で人が使う道具を単に変えるだけではないことを示しています。むしろ、それは、習熟のあり方そのものを根本的に再定義しています。定型的で手順どおりのタスクがますます自動化されるにつれ、雇用主は、判断力、問題解決、そして AI と協働する能力に、より大きな価値を置くようになっています。エントリーレベルの仕事は進化しており、新卒者は、以前は職場で身につけていたスキルを備えた状態で到着することが期待されています。
「問いはもはや、AI が労働力を変えるのかどうかではありません。すでに変えています」と aiEDU の CEO であるアレックス・コトランは述べました。「本当の問いは、私たちの教育システムが、その現実に生徒を備えさせているかどうかです。本研究は、生徒にはより深い理解、より強い批判的思考、そして学びを真正な文脈で適用するためのより多くの機会が必要だと示しています。AI 対応（AI readiness）は、今や全国的な優先事項です。」
同報告書は、スキルが AI によってどのように影響を受けるのかを理解するための新たな枠組みを提示し、K–12 の教室で深めるべき、変革すべき、より鋭くすべき、あるいは別の形で適用すべきコンピテンシー（能力）を特定しています。また、どの科目が自動化から最も保護されているのかについての長年の前提に挑戦しつつ、倫理的推論、創造的表現、そして人間中心の問題解決といったスキルは、その重要性が高まっているとして擁護しています。
The Burning Glass InstituteとaiEDUがAI時代に必要なスキルに関する新しい全国調査結果を発表
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バー二ング・グラス・インスティテュート（Burning Glass Institute）と aiEDU が、AI 時代に学生に必要なスキルに関する新たな全国調査を発表
PR Newswire
2026年2月27日 4:28 AM（GMT+9） 4分で読めます
新しいデータ駆動型の枠組みが、生成型人工知能（AI）が基礎スキルをどのように再構築しているかを示し、学校、政策立案者、雇用主が次にやるべきことを明らかにする
ワシントン、2026年2月26日 /PRNewswire/ – バー二ング・グラス・インスティテュート（BGI）と AI 教育プロジェクト（aiEDU）は本日、新しい調査報告書『Which Skills Matter Now? A Data-Driven Framework for K–12 in the Age of AI（AI 時代の K–12 におけるデータ駆動型の枠組み：今、どのスキルが重要か？）』を公表しました。生成型人工知能（AI）が、AI によってますます定義される世界において、学生が成功するために必要なスキルをどのように変容させているかに関する、これまでで最も包括的かつ画期的な分析の一つを提供するものです。
バー二ング・グラス・インスティテュート
広範な労働市場データと人材動向に基づき、同報告書は、AI は職場で人が使う道具を単に変えるだけではないことを示しています。むしろ、それは、習熟のあり方そのものを根本的に再定義しています。定型的で手順どおりのタスクがますます自動化されるにつれ、雇用主は、判断力、問題解決、そして AI と協働する能力に、より大きな価値を置くようになっています。エントリーレベルの仕事は進化しており、新卒者は、以前は職場で身につけていたスキルを備えた状態で到着することが期待されています。
「問いはもはや、AI が労働力を変えるのかどうかではありません。すでに変えています」と aiEDU の CEO であるアレックス・コトランは述べました。「本当の問いは、私たちの教育システムが、その現実に生徒を備えさせているかどうかです。本研究は、生徒にはより深い理解、より強い批判的思考、そして学びを真正な文脈で適用するためのより多くの機会が必要だと示しています。AI 対応（AI readiness）は、今や全国的な優先事項です。」
同報告書は、スキルが AI によってどのように影響を受けるのかを理解するための新たな枠組みを提示し、K–12 の教室で深めるべき、変革すべき、より鋭くすべき、あるいは別の形で適用すべきコンピテンシー（能力）を特定しています。また、どの科目が自動化から最も保護されているのかについての長年の前提に挑戦しつつ、倫理的推論、創造的表現、そして人間中心の問題解決といったスキルは、その重要性が高まっているとして擁護しています。
「AI が職場のタスクを自動化するにつれて、多くの中核科目は、これまで以上に習得すべきものになります。しかも、それに伴う生徒の認知的負荷は下がるのではなく、むしろ高まっています」と、バー二ング・グラス・インスティテュートの会長マット・シーゲルマンは述べました。「ライティング、数学的推論、リサーチのようなスキルは、簡単になるのではなく難しくなっています。というのも、生徒は単に手順を実行するのではなく、AI の出力を指揮し、評価し、そして異議を唱えることを学ばなければならないからです。」
同報告の結果は、政策立案者、学校システム、雇用主にとって重要な示唆を持ちます。同報告書は、次のことを求めています：
また同研究は、労働力としての準備（workforce readiness）が、より広範な教育目標を押しのけてはならないことも強調しています。市民としての推論、リーダーシップ、創造性、そして倫理的判断といったスキルは、経済的な機会だけでなく、AI 時代における活気ある民主主義のためにも不可欠です。
「これは単なる労働力の問題ではありません。社会の問題です」とコトランは付け加えました。「今日私たちがどのように生徒を備えさせるかが、私たちの経済的な競争力、私たちの市民生活、そして私たちが共有する未来を形づくります。」シーゲルマンは「私たちの研究では、K12 の学習目標の 70% は、より別のやり方で教える必要があることが分かりました」と述べました。「学校における AI についての議論は、どう使うかから、何を教えるのか、そしてカリキュラムにどのような変更が必要なのかへと移行しなければなりません。」
全文のレポートは以下で入手できます：burningglassinstitute.org/research/whichskillsmatternow
**バー二ング・グラス・インスティテュートについて
**バー二ング・グラス・インスティテュートは、誰もが意味のある仕事を得て、より上の立場へ進むチャンスを持つべきだと考えています。バー二ング・グラス・インスティテュートは完全に独立した非営利のデータ・ラボであり、革新的なモデル、指標、ベンチマークを構築するための、目新しいデータセットを生成し、採掘します。それらの洞察は、経済的なモビリティを押し上げ、働く人やコミュニティの繁栄を促し、才能と機会がつながる仕組みに新たな効率をもたらします。仕事の未来と学びの未来の交差点で取り組む私たちの研究は、幅広い重要テーマに関する公共の議論を形づくります。広く引用される私たちのレポートは、主要メディアで定期的に取り上げられています。
**aiEDU について
**AI 教育プロジェクト（aiEDU）は、AI が至る所にある世界で、すべての学生が生きること、働くこと、そして繁栄することに備えられるようにすることに専念する 501 ©(3) の非営利団体です。私たちは、質の高いカリキュラム、専門能力開発、そして州、学区、その他のシステムとの戦略的パートナーシップを通じて、AI リテラシーと AI 対応（AI readiness）を前進させるために、教育システムと協働します。2019 年以来、私たちの取り組みは 19,000 人以上の教育者に到達し、1.14 百万人の学生に届けてきました。私たちは、すべての学生を準備させることは、学校システムの教育者と、全国の家庭を支援し、それぞれの指導および学習プログラムの中核に AI 対応を埋め込むことだと考えています。
aiEDU: The AI Education Project (PRNewsfoto/aiEDU)
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