被“弃选”的歴史の授業と、教壇を去った先生

「AIに聞く」―新しい大学入学者選抜制度（新高考）政策は、なぜ歴史教員の過剰問題を引き起こすのか？

2025年6月7日、河南省三門峡市。受験生が試験会場で復習している。河南は新高考の初回試験を迎えた。（視覚中国｜写真）

高級学校（高校）の歴史教師、ワン・ジーユンは2025年11月から、すでに半年近く授業をしていない。

彼女が教えている河南省の中部某県の中学校では、変化があまりにも突然だった。11月初旬に科目選択の分岐が始まった後、高1の約2,000人の生徒のうち、歴史を選ぶのは170人に満たず、歴史のクラスは3つまで半減された。研究・教育（教研）グループには歴史教師が20人いるが、ほぼ半数が「教えられる相手がいない」という現実に直面している。

これは個別のケースではない。複数の歴史教師が、南方週末の記者に対し、現在「冷えたままの職を守る（守冷灶）」状況にあることを打ち明けた。

2014年、国務院が「入学試験制度改革を深化させるための国務院の実施意見」を公布してから、新高考改革は段階的に、順を追って各地で導入されていった。2025年までに新疆・チベットを除く全国29の省が新高考方式を実施している。

新高考改革は本来、文系・理系の枠を打ち破り、生徒の選択の幅を広げることを目的としていたが、学校運営の中では、選択がますます似通っていく。生徒は物理方面を選びやすく、歴史は避けられる競技場になりつつある。

浙江大学 科挙（科挙）と試験研究センターの副主任、リー・ムージョウは南方週末の記者に対し、学科の選択は大学の専攻や就職見通しと次第に結びつき、「選択が前倒しされたこと」がある程度、競争と分化を加速させていると分析する。「ここ2年で歴史に『棄権（弃考）』の現象が見られるのは、政策調整後の段階的な揺れだ」と彼は述べる。

この揺れの中で、一部の歴史教師は授業がないために異動を選ぶか、教壇を離れることを余儀なくされた。

重点高校ほどよりはっきりしている

ワン・ジーユンが勤務する河南省の模範（示範）高校は、従来から理科に強い。学年ごとに約30クラス、理科クラスは20以上、文科クラスは常に6〜8で安定している。以前は、たとえ差が大きくても、各歴史教師は少なくとも文科クラスを1つは担当できた。

新高考の実施後、文理の差はさらに広がった。河南は第5陣で新高考を実施した省で、2022年から「3+1+2」方式の科目選択制度を導入している。必修の科目は国語・数学・英語。第一希望科目として選ぶ歴史と物理は、必ずこの2つから1つを選ぶ（歴史・物理のどちらか）。その上で、思想政治・地理・化学・生物の中から2科目を選ぶ。

2023年、新高考の2年目に当たる。学校の科目分岐に関する事前の予約（予报名）では、歴史のクラスは4つしか集められなかった。校側は一度、科目分岐を延期し、月例テストの後に生徒が戻って選び直してくれることを期待したが、効果はほとんどなかった。

当時ワン・ジーユンは高3の一回分を指導し終えたところで、再び配属の問題に直面していた。彼女は30歳前後で、教員グループの大半は在職年数が長い。いわゆる序列や経歴の順で考えると、文科クラスに回される可能性が低い。本人ははっきり言う。「引き継ぎを受けるには、10年後に先生が退職するのを待つ必要がある」。

予想通り、ワン・ジーユンは5つの物理クラスの歴史を担当するよう割り当てられた。各クラス週1コマで、翌年5月に歴史の学科試験（学考）が終わるまで続いた。

2025年春学期から、全国の複数地域で高校の「隔週で土曜・日曜に休み（双休）」制度の実施が推進されている。物理クラスの進度を確保するため、学校は本来毎週1コマあった歴史の授業を廃止し、普通高校の学業水準合格試験の1か月前に集中して開講することにした。

この時からワン・ジーユンは完全に「無課（授業担当なし）」の教師になった。彼女によれば、学校の約500人の教員のうち、約20人が授業を持っていない。病気や年齢が高い人を除くと、大半が歴史教師だという。

他の先生が授業をしている間、彼女と「余った」歴史教師の数人は顔を見合わせる状態だった。問題演習の整理、授業用教材（スライド）の作成、教研などの仕事を担当するか、臨時で行政事務を引き受ける。

河南省レベルの歴史科目交流会で、ワン・ジーユンは、歴史教師が多すぎる現象が広く存在しており、しかも重点高校でより顕著だと知った。

河南だけではない。湖南出身の歴史教師が南方週末の記者に対し、彼女の所属する市内上位3校の高校では、24クラス中歴史系は3クラスしかないのに、歴史教師は4人いるのだと語った。

三つの力

複数の現場教師の話では、「新高考」の推進後、生徒は現実的な見通しから考え、物理方面を選ぶ傾向が強まり、「理重文軽（理を重く文を軽く）」がいっそうはっきりしているという。

河北のある民営高校の歴史教師、フォン・リンチンは、2022年に就職した当時、学校は文科中心で歴史クラスの数が物理クラスを大きく上回っていたことを回想する。その後数年、歴史クラスは年ごとに減り続けた。2025年、物理クラスの数が初めて歴史クラスを上回り、8クラスとなったのに対し歴史は7クラスだった。さらに彼女が意外だったのは、もともと物理が得意でなかった生徒の中にも、物理方面を選び始めた者がいることだ。

南方週末の記者によると、歴史が「棄選（弃选）」されるのは、三つの力が重なった結果に近いという。

最も直接的な考慮は、専門分野のカバー範囲だ。複数の取材対象の教師が、物理系の組み合わせで到達できる専攻カテゴリの数が明らかに多いと述べている。よくある「物化（物理＋化学）」の組み合わせの例では、ほぼ大半の専攻をカバーできる。一方で、歴史系の組み合わせは選択の余地がはっきりと狭まる。

この違いの背景には、政策の導向が関係している。2021年に教育部が出した「一般大学の学部入学における専攻の科目選択要件指針（一般版）」が、選択科目に対する要求を強化し、約70％の専攻が必選で物理を求め、約60％の専攻が必選で物理と化学を求めるようになった。

政策の調整は、早期の改革の中で一部の省で物理・化学が「棄考」されたことへの対応だと見られている。リー・ムージョウは、この調整は国家の産業構造と人材ニーズに関連しており、理工系人材の育成に必要なことへの応答だが、その一方である程度、学科間のバランスも変えることになると指摘する。

大学側で文科が縮小していることも、文科の「退潮」を強く感じさせる。

2025年3月、復旦大学の学長、ジン・リーは南方週末の記者のインタビューで、文科の募集比率は3〜4割から約2割へ下がると述べた。2026年に全国両会が開催される期間中、中国メディア大学の党委員会書記、リャオ・シャンジョンは、学校が翻訳、写真撮影など16の学部専攻・方向性を一気に削減すると語った。

より現実的な要因は、合格ラインの差だ。多くの省で、物理方面の学部入学の合格ラインは歴史方面よりも一般に低く、前者の合格者数も後者より多い。河南省の例では、2025年の物理系の学部ラインは427点で、学部合格率は62.7％。歴史系の学部ラインは471点で、学部合格率は25.6％だ。

進学率を上げるために、学校の指導もそれに合わせて傾く。フォン・リンチンは、科目分岐の前に行われる学年大会で、指導者が文理の成績ラインと募集枠を比較し、物理組み合わせの優位を強調し、さらには「文科は仕事を見つけるのが難しい」とはっきり言うことさえあると述べた。場合によっては、フォン・リンチンは学校から通知を受け取ることもあり、「文科は宿題を減らし、生徒に数理化を学ぶ時間をもっと与えよ」とされる。

生徒や保護者の進学指導サービスを13年提供しているヤン・リンは南方週末の記者に対し、新高考が実施され始めた当初、彼女に相談しに来る生徒や保護者は科目選択により関心を持っており、校側も科目選択に関する相談をしに来ていたと説明する。

だが現在では、生徒はすでに物理方面に固定されていることが多く、「物理と化学のセット（物化の束縛）」でどんな専攻を選べるか、そして将来の就職に有利かどうかがより重要になっている。

就職の見通しが決定を前倒しにする。ワン・ジーユンは、新しい科目選択制度が実際に始まってから2年目に、状況が急速に切り替わったことを覚えている。就職のプレッシャーが高まるにつれ、もともと「考えがなかった」生徒たちが、意識してネットで情報を集め、異なる学科の組み合わせが対応する専攻の範囲や就職見通しを比較し始めた。

ワン・ジーユンはオフィスで冗談を言ったことがある。「胸を張って『歴史を選んでも良い仕事が見つかる』と断言できるなら、歴史の志望率は上がる」。

そして資源が限られる地方都市の县（県）では、教室が足りないことや管理が難しいことから、「コース別に回す（走班）」の選択科目運営は「パッケージ」方式に譲られてしまっている。選べる組み合わせは理論上の十数通りではなく、学校が編成できる数種類に限られる。ワン・ジーユンが勤める学校では5つの組み合わせが提供され、そのうち物理方面は4種類。一方で歴史方面は「歴政地（歴史・思想政治・地理）」の1つだけだ。

専攻カバー、就職見通し、そして県内の供給のいずれもが狭くなり、選択の余地はさらに押しつぶされていく。

北西師範大学教育科学学院の副教授、ワン・ウェンドンは2023年に、甘粛省蘭州市の高校生2,445人を対象に科目選択の調査を行い、「点数最大化」のために功利的に科目選択戦略を立てることが分かったと述べている。ワン・ウェンドンは南方週末の記者に「多くの生徒が物理を選ぶのは、物理が好きだからではなく、複数の要因を総合衡量した上での最適解だからだ」と説明した。

データもこの変化を裏づけている。南方週末の記者が各省の「一分一档（1点ごとの合格ランク）」の表を整理したところ、3+1+2方式を実施している23の省のうち、ほぼ半数で歴史系の受験者比率が継続して低下している。物理系と歴史系はおおむね7:3に近く、さらに一部の省では8:2に達する例もある。例えば、湖南の歴史方面志望者の比率は、新高考導入前の2020年の41.34％から、2025年には30.81％へ下がった。福建は35.5％から23.88％へ下がった。

2023年6月11日、北京。大学入学志望書の記入（志願填报）用書籍の図。（視覚中国｜写真）

別の道を探す

「3+1+2」科目選択方式が推し進められて以降、物理教師と歴史教師の需要は釣り合わなくなり始めた。ワン・ウェンドンはこれを「構造的な不均衡」と呼ぶ。一方では物理教師の授業時間が増え、クラス定員を広げざるを得ない。もう一方では歴史教師に授業がなくなる。

歴史教師が最初に感じるのは、収入の変動だ。

多くの地域では、教員の勤務評価（績效）が授業コマ数、放課後の補習（夜間自習）、週末の授業と結びついている。黒竜江省斉斉哈爾市のある重点中学（重点校）の高1歴史教師、ウェイ・スーユエは、自分は高1の物理クラスの歴史授業だけを担当しており、そのため毎月は他の教師より1,000〜2,000元ほど少ないという。

さらに言いにくいのが、「キャリア開発」が「詰まって」しまうことだ。

ウェイ・スーユエは2020年に卒業してから4年間連続で高1の物理クラスの歴史を担当してきたが、授業の一連の完全なサイクルに入ることができず、いつまでも進展しなかった。1年目は授業をするとき、彼女は真面目に準備していた。動画サイトで名教師の授業を学び、同じグループの先生の授業も聞きに行って、「教材も理解でき、さらに自分を鍛えられていた」。

しかし時間が経つにつれ、失望感はますます強くなった。歴史のクラスには、ほとんど誰も真剣に授業を聞いていない。彼女が問題を投げかけると、下では沈黙が続く。時々誰かが答えても、その答えは間違っている。やがて彼女は、「言葉をその場に置きっぱなしにしないように」自分で問い、そして自分で答えることを覚えた。

「準備もしないでもいいし、問題演習もしなくていい」とウェイ・スーユエは南方週末の記者に語った。この状態は、彼女が成長する余地を奪い、教育成果を積み上げることも難しくし、評価（優秀教員）や大会などでは不利になることが多い。「私は不本意ですし、成果を出してみたいのです」と彼女は言う。

ワン・ジーユンの学校では、「無課」は単に労働量が減るだけでなく、より微妙な身分の変化も伴う。同僚は彼女たちを冗談で「給与を受け取りながら実務がない（吃空饷）」などと言ったり、勤務当番や警備・詰所勤務などに関して話題が出るときには、「無課の先生たちに行かせればいい」と口先で言う人もいる。ワン・ジーユンはたいてい黙って反論しない。「学校で授業がないと、どうしても身分が低い気がします」。

「この話題を人から聞かれることができない」。ワン・ジーユンは2023年以降、文科クラスを担当する余地がなくなってから、長い間失望していた。家族が「授業がないなら良い、仕事が楽になる」と慰めた。だが彼女は瞬時に感情が爆発し、思わず涙が出るほどだった。彼女は悲観して、「職業人生」という言葉がもう存在しないように感じた。

授業を持てない歴史教師は、仕方なく別の道を探さざるを得ない。「各方面で可能な限り探して、聞いてみるしかない」とワン・ジーユンは言う。

「曲がりくねった救済（曲线救国）」として文科クラスのホームルーム担任になる者もいる。あるいは共青団（團委）、教務処（教务处）、給食部署（膳食科）などの部門に配置され、重点が行政事務に移り、教研にはほとんど参加せず、教室から遠ざかる。

河南省信陽市の別の歴史教師、ディン・チャンイーも似たような選択を迫られた。校の指導者は彼女の指導成果を認めたが、文科クラスを引き続き担当するなら学生管理などの追加の行政事務も引き受ける必要がある、という条件を示した。彼女はそれを望まなかった。

ワン・ジーユンは心理教師への転職（転岗）を決めた。学校には心理教師が3人おり、確かに不足している。彼女は大学在学中に心理カウンセラーの資格証を取得しており、2025年の夏休みから心理学の科目を体系的に学び始める。

2026年1月、学校は無課の教師を対象に転岗の政策を打ち出した。ワン・ジーユンは申請を提出した。

しかし代償も目の前にある。転岗が順調に進んだとしても、人事上の関係は歴史グループのままだ。職名の評価（職称评定）は、担当する科目の教師資格証と結びついている。彼女はすでに歴史分野で中学一级（中学校の上級）職称を取得しているが、心理教師として評価するなら、すべて最初からやり直しになり、しかもその分野の教師と競争して枠を取る必要がある。現時点では、彼女は「一歩ずつ状況を見ながら進む」しかない。

このような「選ばれる側に回される」状況から抜けるため、ディン・チャンイーは自ら申請して英語教師へ転科した。転科後はさらに忙しくなり、2クラス分の英語授業を担当し、朝6時から夜まで働くことも多いが、むしろ充実していると感じているという。

文理の専門を適度にバランスさせる

しかし実際には、教員の異動は単に「人を動かす」だけではない。

2025年、ワン・ウェンドンは甘粛省の4つの県・市で調査を行い、そこでも教師の「構造的な不均衡」が広く存在することを見つけた。彼は、完全中学（中高一貫ではないが高校と中学があるタイプ）で、高校に授業がない教師を中学部へ回そうとしたことがあるが、教師が望まず、推進できなかったと聞いた。

ワン・ウェンドンは、これには財政、編制（定員枠）、教師個人の意思など多くの要因が関わるため、まだ多くの地方では教育部門が対応策を見つけられていないと説明する。

彼の見立てでは、県域レベルでの教員の統括にはそもそも限界がある。例えば、管轄内の高校で物理教師が不足している場合、調整して回せる教師がいないのである。彼は、市レベルでの統括・調整の仕組みを作り、各県の高校の運営発展状況と授業の実需要に合わせて、全域で統括し、科学的に配分することを提案した。

同時にワン・ウェンドンは、歴史方面を選ぶ科目選択者の人数が減っていることは、現在の高等教育の募集構造や将来の人材育成ニーズと整合している面がある一方で、長期に下がり続けると、人文・社会科学分野の体系の発展に影響を与える可能性がある、と付け加える。

彼は、学校が生徒、保護者、そして教師に対して新高考の解釈を強化し、生徒の科目選択の意思決定が興味、能力、発展の道筋という総合判断の上に成り立つようにする必要があると注意する。「もし科目選択が就職市場に完全に牽引されるなら、新高考改革の意義は実践の中で弱められてしまうかもしれない。」

より長期的には、リー・ムージョウは、AI時代の到来により、人文・社会科学の重要性が再び見直される可能性があると考える。彼は、高校段階でのキャリア（生涯）計画の指導を強化し、生徒が理性的に科目を選べるよう支援すべきだとし、制度面では、高校選考科目に関する大学側の指針を最適化して、文理の専門における選択要件を適度にバランスさせることができる、と述べた。

2026年3月の新学期開始以来、ワン・ジーユンは心理教研グループと一緒に研修に忙しく、転岗の通知はまだ下りていない。彼女自身も、転岗できるかどうかは分からないと言う。

だが学年グループからの通知は先に届いた。歴史学科試験まであと1か月余りしかない。隔週休（双休）導入で一時停止されていた歴史の授業を、物理クラスで再開する必要がある。ワン・ジーユンは5つの物理クラスの歴史授業を担当する。授業枠がぎゅうぎゅうに詰まった状況の中、彼女は自嘲する。「重点（重要ポイント）を強調するための機械みたいです」。

慣れ親しんだ教壇に戻ると、彼女は「大変だけど、心は落ち着く」と感じた。ただしその落ち着きは、暫定的な時間割が居場所を与えてくれたことによるものだ。

授業が持てない歴史教師がいるなら、就職側も当然打撃を受ける。

西北のある大学の歴史学研究科の修士学生、リウ・パンは2026年6月に卒業予定だ。新卒採用（校招）シーズンには、広東、江蘇、天津、安徽などの歴史教師採用試験を受け回ったが、歴史のポストが明らかに減っていることに気づいた。例えば江蘇省では、南京市教育局直属校の今年1月の採用告知に103の募集枠があったが、その中に歴史の職がない。常州市の2026年の教育システム「優才計画」における公開採用で、教師301人を募集するが、高校歴史教師の枠は6名だけで、すべての科目の中でも採用数が最も少ない。

リウ・パンはすでに10回以上の採用試験に参加しているが、仕事はまだ決まっていない。同じクラスで就職できた人はほとんどいない。「もう完全に募集がなくなりました」と、南方週末の記者に彼女は語った。1か月後、自分は再び江蘇へ受験に行く予定だ。

（取材対象者の要望により、ワン・ジーユン、フォン・リンチン、ウェイ・スーユエ、ディン・チャンイー、リウ・パンはいずれも仮名）

南方週末記者 スー・マンイン

編集 デュ・マオリン