Wawancara P&Q: David Steingard dari PRME tentang Mengapa Pendidikan Manajemen yang Bertanggung Jawab Lebih Penting dari Pernah

Kristy Bleizeffer

Sel, 17 Februari 2026 pukul 10:37 AM GMT+9 18 menit baca

David Steingard, direktur baru Principles for Responsible Management Education (PRME), mempresentasikan keterlibatan mahasiswa pada Forum Global PRME 2025.

David Steingard mengisi perannya yang baru sebagai direktur Principles for Responsible Management Education (PRME) pada saat pendidikan manajemen yang bertanggung jawab berada dalam tekanan sekaligus dalam permintaan yang tinggi.

Steingard, yang sebelumnya adalah dosen madya manajemen di Saint Joseph’s University Haub School of Business, mewarisi jejaring global yang hampir 900 sekolah bisnis yang mencakup hampir 100 negara. Ia juga mewarisi mandat untuk menunjukkan bahwa keberlanjutan, etika, dan dampak sosial adalah hal yang menjadi inti dari cara bisnis modern harus beroperasi—dan apa yang harus diajarkan oleh sekolah bisnis.

Ia ditunjuk pada Januari, pada saat sekolah bisnis AS terus menavigasi pengawasan yang meningkat terkait ESG dan DEI di bawah pemerintahan Trump. Namun demikian, ia tetap bersemangat untuk terus menyampaikan bahwa pendidikan manajemen adalah kekuatan untuk kebaikan sebagai direktur PRME, katanya kepada Poets&Quants.

“Tidak ada lagi ambiguitas tentang kebutuhan untuk fokus pada pendidikan manajemen yang bertanggung jawab di sebuah sekolah bisnis. Inovasi, kreativitas, kewirausahaan dalam mendorong sebab-sebab sosial dan lingkungan kini sebagian besar digerakkan oleh bisnis,” kata Steingard.

“Jika Anda bisa menghimpun kekuatan-kekuatan itu untuk memberikan apa yang dibutuhkan oleh kemanusiaan dan planet ini saat ini, serta menghasilkan keuntungan saat melakukannya, itu sangat mengasyikkan. Dan itu perlu.”

SUMER DI AS YANG DIPENUHI KETIDAKPUASAN TERHADAP DEI

Sejak awal masa jabatan keduanya, dan khususnya sepanjang musim panas 2025, agenda anti-DEI pemerintahan Trump membuat program-program keberagaman dan kesetaraan di sekolah bisnis di seluruh negeri menjadi mendingin.

Antara 1 Juli dan 15 Agustus, **empat sekolah bisnis AS ** secara diam-diam keluar dari The Consortium for Graduate Study in Management, sebuah jaringan program MBA dan perusahaan terkemuka di AS yang bekerja untuk meningkatkan jumlah minoritas yang kurang terwakili dalam pendidikan bisnis dan kepemimpinan korporat. Dua sekolah—University of Texas at Austin (McCombs) dan University of Virginia (Darden)—telah menjadi anggota selama puluhan tahun. Dua lainnya, yang keduanya berasal dari M7—Northwestern Kellogg dan Chicago Booth—bertahan hanya dalam beberapa tahun.

Darden dan The Wharton School juga keluar dari Forté Foundation, yang bekerja untuk meningkatkan representasi perempuan dalam bisnis dan sekolah bisnis. Sementara itu, memo Departemen Kehakiman Juli 2025 yang memperingatkan bahwa program-program DEI dapat melanggar hukum federal telah mendorong sekolah-sekolah bisnis untuk memperkecil atau mengganti nama berbagai inisiatif keberagaman dan beasiswa.

PRME belum melihat kemunduran yang sama dari sekolah-sekolah AS, kata Steingard kepada Poets&Quants. Ketika institusi memang mundur, biasanya alasannya finansial. Faktanya, banyak sekolah AS justru semakin bersandar pada kerangka global UN milik PRME sebagai penyangga di iklim saat ini.

Cerita Berlanjut  

SEJARAH PANJANG DENGAN PRME

David Steingard

PRME, yang didirikan pada 2007 dari United Nations Global Compact, bekerja untuk mengintegrasikan keberlanjutan, etika, dan tanggung jawab sosial ke dalam sekolah-sekolah bisnis. PRME memberikan panduan kepada sekolah anggota mengenai cara mengajar 17 Tujuan Pembangunan Berkelanjutan PBB, mendukung riset keberlanjutan bersama, serta menghubungkan mahasiswa dan fakultas melalui program-program dan jaringan global.

Steingard, yang mengajar di Haub selama 26 tahun, telah bekerja dengan PRME sebagai anggota komunitas sejak 2016. Pada tahun itu, ia menanggapi undangan terbuka kepada para dekan, profesor bisnis, dan mahasiswa untuk menghadiri KTT kepemimpinan UN Global Compact di Sidang Majelis Umum Perserikatan Bangsa-Bangsa.

“Lewat pengalaman itu, saya menyadari bahwa PRME benar-benar menjadi semacam penguat bagi agenda bisnis sebagai kekuatan untuk kebaikan,” katanya.

Ia pernah duduk di komite pengarah Chapter Amerika Utara milik PRME dan meraih Penghargaan Inovator PRME. Ia membantu mengembangkan penilaian SDG Impact Intensity dan juga SDG Dashboard, yang merupakan salah satu perangkat pertama untuk memetakan fungsi sekolah bisnis, operasi, dan riset ke tujuan-tujuan tersebut. Saat ini ia memimpin Tim Implementasi AI dan Research & Development (AIRD) di bawah Higher Education Sustainability Initiative (UN HESI) sebagai bagian dari Futures of Higher Education and Artificial Intelligence Action Group.

Dalam wawancara ini, _ _ ,_ Steingard memaparkan prioritasnya untuk bab berikutnya PRME dan menjelaskan mengapa ia percaya bahwa landasan bisnis untuk keberlanjutan belum pernah sedemikian jelas atau se-mendesak sekarang. Percakapan kami telah diedit untuk panjang dan kejelasan.

Apa target besar Anda untuk PRME sebagai direktur, dan apa yang akan Anda jadikan ukuran keberhasilan?

Kami memiliki rencana strategis yang kini sudah dibangun dan sedang masuk ke fase pelaksanaan untuk 2026, dan kami menggunakan kerangka WIGs—Wildly Important Goals. Dengan kata lain, ini sangat Poets & Quants: bagian “poets”-nya adalah visi besar untuk mendorong sebab ini ke depan, dan bagian “quants”-nya adalah bagaimana kami mengoperasionalkan visi itu.

Tujuannya dengan sengaja dibuat sederhana. Tujuan itu dirancang untuk membantu PRME memperluas jangkauan dan dampaknya sekaligus memperkuat organisasi dari dalam. Tujuan pertama adalah memperbesar PRME menjadi 1.000 institusi anggota. Saat ini kami masih di bawah 900, dan pada 2026 kami ingin memperluas lebih jauh, khususnya di wilayah seperti Asia dan Afrika. Ini adalah area yang mengalami pertumbuhan ekonomi dan perkembangan pesat, tempat sekolah-sekolah bisnis baru sedang dibangun dan tempat kebutuhan akan pekerjaan terkait SDG—air bersih, infrastruktur, pengentasan kemiskinan—benar-benar nyata. Kami melihat ada minat yang kuat sekaligus kebutuhan yang jelas untuk PRME di wilayah-wilayah tersebut.

Tujuan kedua bersifat finansial. Kami ingin menghimpun dana untuk menopang pertumbuhan PRME dan memperluas apa yang kami tawarkan. Kami bekerja sama dengan para donor, yayasan, dan hibah, dan ada minat yang besar pada inisiatif yang berfokus pada mahasiswa. Ini mencakup kompetisi kewirausahaan mahasiswa, konferensi mahasiswa, dan peluang pendanaan bagi mahasiswa untuk bekerja dengan badan-badan PBB. Komunitas pemberi dana sangat responsif terhadap upaya yang menunjukkan dampak langsung, terutama yang membantu mahasiswa membangun karier. Kami sedang secara aktif membangun jembatan antara pendidikan manajemen yang bertanggung jawab dan jalur karier—membantu mahasiswa menemukan peran yang tidak hanya bermakna dan menginspirasi, tetapi juga memungkinkan mereka membawa keterampilan dan nilai manajemen yang bertanggung jawab ke dalam perusahaan.

Tujuan ketiga, dan yang sangat membuat saya bersemangat, ada di bidang thought leadership—khususnya terkait landasan bisnis untuk keberlanjutan. Setiap era membingkai gagasan bisnis dengan tujuan dengan sedikit cara yang berbeda. Saat ini, fokusnya bergeser ke landasan bisnis untuk keberlanjutan. Di dunia tempat perubahan iklim mengancam “bisnis seperti biasa”, sementara migrasi, kekurangan tenaga kerja, dan AI sedang membentuk ulang tenaga kerja, perusahaan dipaksa untuk beradaptasi. Pertanyaannya adalah bagaimana mereka menyesuaikan strategi mereka agar terus memberikan dampak lingkungan dan sosial sambil tetap layak secara finansial.

Saya memikirkan ini sebagai “return on principles.” PRME memiliki tujuh prinsip, dan kami ingin sangat tegas tentang apa yang kami ajarkan kepada mahasiswa agar mereka bisa mengembangkan bisnis nyata yang menjalankan misi sekaligus meraih profitabilitas pada saat yang sama. Prinsip-prinsip itu tidak pernah saling eksklusif, dan sekarang prinsip-prinsip itu justru semakin saling menguatkan.

Kami berencana meluncurkan inisiatif akademik seperti tinjauan sistematis dan kajian literatur tentang apa yang terjadi selama 30 tahun terakhir, serta studi tentang perusahaan dan praktik terbaik. Kami juga ingin membawa kekuatan pendidikan PRME secara langsung kepada para pemimpin bisnis. Bagian penting dari ini akan melibatkan mahasiswa—misalnya, melalui kompetisi mahasiswa berbasis landasan bisnis untuk keberlanjutan, yang dinilai oleh pemimpin korporat yang bekerja di bidang ini. Itu menciptakan peluang untuk jejaring, rekrutmen, dan penghargaan yang nyata.

Ini adalah momen kejelasan yang benar-benar nyata. Bisnis berkelanjutan harus berkelanjutan secara sosial, lingkungan, dan finansial. Peran kami adalah menyatukan elemen-elemen tersebut dan mengkatalisasi kolaborasi yang lebih kuat antara akademia dan bisnis untuk mendorong seluruh perusahaan maju.

David Steingard bertemu dengan Sekretariat PRME di kantor pusat Perserikatan Bangsa-Bangsa, tempat jaringan itu menjadi jangkar bagi misinya untuk Tujuan Pembangunan Berkelanjutan.

Bagaimana PRME menavigasi meningkatnya skeptisisme di sekitar ESG—terutama terkait pengukuran, ketegasan pelaporan, dan akuntabilitas—di AS dan tempat lain?

Ada banyak bentuk audit dan pelaporan sosial—ESG, akuntansi emisi karbon, dan berbagai macam perangkat serta kerangka kerja. Sebagai sebuah organisasi, kami kini beroperasi di hampir 100 negara, dan bahkan sesuatu yang sesederhana menghitung emisi yang terkait perjalanan menunjukkan tantangan itu: ada banyak sekali kalkulator yang tersedia. Pandangan saya adalah sekolah bisnis dan perusahaan cenderung mengukur apa yang penting bagi mereka. Keberadaan banyak alat, serta variasi ketepatannya, sebenarnya bukan inti dari perdebatan. Jika Anda ingin mengukur sesuatu yang bermakna dan relevan terhadap dampak Anda, ada perangkat yang dapat diandalkan. Apakah ada yang lebih baik daripada yang lain? Ya. Tapi menurut saya, itu bukan persoalan mendasar.

Pertanyaan yang lebih besar adalah mengapa kita ingin mengukur sejak awal. Ambil pembiayaan berkelanjutan sebagai contoh. Anda bisa memiliki pembiayaan yang sebagian besar tidak dibatasi terkait dampak keberlanjutannya, atau Anda bisa memperkenalkan kriteria yang memperhitungkan risiko lingkungan dan sosial. Jika Anda benar-benar peduli pada pembiayaan berkelanjutan, Anda dapat mengelola untuk mendapatkan imbal hasil yang sebanding—atau dalam beberapa kasus lebih unggul—karena Anda memperhitungkan risiko nyata terkait perubahan iklim, AI, dan ketidakstabilan geopolitik.

Dari perspektif Poets & Quants, kami mengukur hal-hal yang penting. Alat-alatnya ada. Pertanyaan kunci bagi sekolah-sekolah PRME adalah apakah kami bisa fokus lebih presisi pada apa yang benar-benar penting bagi kontribusi bisnis terhadap masyarakat. Setelah fokus itu terbentuk, pengukuran, akuntabilitas, dan pelaporan akan mengikuti.

Saya akan memberi Anda contoh konkret. Saya punya seorang rekan—seorang profesor akuntansi—yang pada akhir 1970-an sedang melakukan akuntansi karbon dasar dalam laporan keuangan. Ia akan memberi tahu Anda, dengan benar, bahwa pekerjaan ini sudah ada selama puluhan tahun. Mudah untuk menolak sebuah alat atau mempertanyakan sebuah standar, tetapi jika ada komitmen yang nyata, infrastruktur untuk pengukuran sebenarnya sudah ada.

Salah satu contoh paling kuat saat ini adalah rantai pasok hijau. Perusahaan semakin banyak melacak sumber, ekstraksi, manufaktur, distribusi, daur ulang, dan konsumsi yang bertanggung jawab. Perusahaan yang mampu menyediakan data ini tampil sangat baik. Ada juga program pendidikan yang muncul seputar rantai pasok hijau, dan faktanya adalah semakin hijau dan semakin berkelanjutan sebuah rantai pasok, semakin andal rantai pasok tersebut cenderung. Dalam dunia tarif, volatilitas nilai tukar, dan risiko geopolitik, perusahaan membutuhkan rantai pasok yang tangguh.

Alat-alat tersebut juga telah meningkat secara signifikan, terutama berkat kemajuan AI. Itu sekadar fakta. Jadi meski skeptisisme ada, sekolah-sekolah PRME berada pada posisi yang kuat untuk merespons dengan alat yang lebih baik, data yang lebih baik, dan dukungan dari perusahaan yang memahami keberlanjutan bukan sebagai cita-cita abstrak, melainkan sebagai komponen inti dari kesuksesan bisnis jangka panjang.

Apakah Anda pernah berdiskusi dengan sekolah-sekolah AS tentang keengganan untuk menandai secara terbuka komitmen terhadap keberlanjutan atau DEI, seperti keanggotaan dalam organisasi seperti PRME?

Ya, dan kita harus mengakui bahwa lingkungan saat ini dibentuk oleh tindakan dari Departemen Kehakiman dan Departemen Pendidikan. Ada aturan kepatuhan baru tentang bagaimana institusi mendekati ekuitas, inklusi, dan keberagaman, dan dalam beberapa kasus aturan-aturan itu meluas ke pengajaran dan riset tentang iklim serta topik terkait.

Ini sangat nyata. Dalam sains dan riset, dan terus terang dalam bisnis juga, aktivitas mengikuti pendanaan. Menjadi lebih sulit—terutama di bidang sains—untuk mengejar jenis riset tertentu. Dalam momen seperti ini, institusi harus meninjau kembali misi dan nilai inti mereka serta bertanya apa yang benar-benar penting, sambil memastikan kepatuhan hukum. Keseimbangan itu penting.

Beberapa institusi mengelola ketegangan ini dengan relatif baik dan, dalam beberapa kasus, bahkan dipandang secara menguntungkan oleh aktor pemerintah dalam cara mereka menavigasinya. Bahasa adalah bagian besar dari ini. Sekarang ada seluruh industri rumahan pemasaran dan firma PR yang membantu universitas—dan organisasi lain—menampilkan diri dengan cara-cara yang tidak melanggar secara eksplisit pedoman baru.

Sekolah-sekolah PRME memiliki keunggulan yang unik di lingkungan ini. Dari sekitar 875 institusi anggota, kira-kira 155 berlokasi di Amerika Utara. Kanada juga mengalami tekanan, terutama terkait visa mahasiswa pascasarjana.

Kekuatan PRME sebagai inisiatif Perserikatan Bangsa-Bangsa adalah bahwa ia berlabuh pada Piagam PBB, Tujuan Pembangunan Berkelanjutan, dan Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia—dokumen-dokumen dasar yang diratifikasi oleh 193 negara. Banyak sekolah AS menemukan dukungan melalui jaringan global PRME, yang membantu mereka memperkuat kolaborasi riset internasional dan tetap terhubung dengan platform yang lebih luas. Dalam pengertian itu, ini adalah bentuk diversifikasi portofolio. Tetap terlibat secara global membantu institusi menavigasi momen ini.

PRME sangat jelas tentang siapa kami dan apa yang kami perjuangkan, dan itu tidak akan berubah. Tantangannya adalah mencari cara untuk tetap efektif dalam konteks yang terus bergeser.

Secara global, kami juga melihat respons yang berbeda: banyak sekolah non-AS justru melakukan langkah yang makin gencar. Mereka melihat ini sebagai momen untuk lebih eksplisit dan disengaja dalam nilai-nilai mereka, bagaimana mereka mengoperasionalkannya, dan bagaimana mereka mengukur dampak—terutama ketika AS mulai mendingin di area ini.

Apakah PRME melihat sekolah-sekolah AS keluar sejak awal 2025?

Berdasarkan data awal yang kami miliki—sambil mengakui bahwa pendaftaran dan perpanjangan datang secara bergulir—kami tidak melihat sekolah-sekolah bergerak masuk atau keluar dari PRME karena perubahan kebijakan di Amerika Utara.

Saya menyadari bahwa berbagai negara bagian AS merespons dengan cara yang berbeda terhadap lingkungan kebijakan saat ini, tetapi sejauh ini kami belum melihat ada penarikan oleh sekolah-sekolah AS.

Saya pikir sebagian dari kekuatan PRME adalah kenetralannya dan daya tariknya yang luas. Secara prinsip, tujuan-tujuan yang kami perjuangkan adalah hal-hal yang disepakati orang-orang di seluruh dunia. Semua orang menginginkan air bersih. Semua orang menginginkan kesetaraan dalam prinsip. Tidak ada yang menginginkan banjir, kekeringan, badai ekstrem, atau gagal panen. Ketika Anda tetap fokus pada apa yang benar-benar penting bagi orang-orang, sekolah-sekolah bisnis dapat menerjemahkan prioritas tersebut menjadi tindakan.

Di mana kami sesekali melihat sekolah-sekolah justru mundur, biasanya alasannya finansial. Lanskap keuangan pendidikan tinggi sudah bergeser bahkan sebelum debat-debat saat ini, dan kadang sekolah-sekolah mengatakan kepada kami bahwa bahkan biaya tanda tangan yang moderat pun sulit untuk dipertahankan. Dalam kasus-kasus itu, kami memang memiliki dana untuk mendukung institusi yang menghadapi tekanan keuangan, karena salah satu prinsip inti yang tertanam dalam Agenda 2030 dan SDG adalah “jangan biarkan siapa pun tertinggal.” Inklusivitas itu penting.

Meski demikian, kami juga melihat adanya perubahan struktural yang lebih luas. Posisi fakultas dikurangi, peran yang mendapat masa jabatan mulai menghilang, dan pekerjaan terkait PRME sering menjadi bagian dari portofolio seorang profesor. Ketika fakultas mendapat tekanan untuk mengejar publikasi dan pendanaan riset, partisipasi dapat menjadi lebih sulit. Sebagai respons, kami sedang bereksperimen dengan model partisipasi yang berbeda—cara untuk melibatkan fakultas atau individu bahkan jika keterlibatan di tingkat institusi untuk sementara ditunda.

Namun, bersama mahasiswa, kami tidak melihat ada masalah. Keterlibatan mahasiswa tetap kuat, dan hubungan antarmahasiswa merupakan pendorong yang ampuh. Sebagian dari peran saya adalah mengangkat semangat tanpa bersikap terlalu optimistis. Mahasiswa sedang menavigasi bukan hanya nilai politik yang berubah, tetapi juga tekanan ekonomi yang nyata—pekerjaan, upah, perumahan, dan kepemilikan properti. Bagi banyak mahasiswa, sungguh sulit untuk mendapatkan pekerjaan dengan gaji yang baik dan membangun kehidupan yang stabil, terutama dalam konteks AS.

David Steingard bergabung dengan delegasi mahasiswa Saint Joseph’s University yang mengunjungi kantor UN Global Compact, mencerminkan fokus PRME untuk menghubungkan pembelajaran di kelas dengan dampak dunia nyata.

Bagaimana mahasiswa bisnis terlibat dengan PRME?

Keterlibatan mahasiswa, mirip seperti hampir semua yang kami lakukan, cenderung mencerminkan struktur wilayah dan berbasis chapter kami. Kami memiliki perwakilan dan kelompok mahasiswa di sekolah-sekolah anggota, biasanya didukung oleh fakultas PRME yang sangat termotivasi. Ada juga sejumlah inisiatif pemuda PBB yang terkait dengan kewirausahaan yang diikuti mahasiswa.

Sebagai contoh, musim semi lalu ada sebuah acara di Konsulat Jerman yang berfokus pada Youth Day dan kewirausahaan. Kaum muda mempresentasikan startup mereka, termasuk satu perempuan dari India yang mengembangkan sebuah aplikasi yang berfokus pada keamanan lingkungan sekitar bagi perempuan, menggunakan geolocation untuk membantu pengguna tetap aman. Itu sangat menginspirasi. Kewirausahaan pemuda seperti itu merupakan bagian besar dari apa yang kami lihat.

Kami juga melibatkan mahasiswa melalui organisasi profesional mereka—akuntansi, keuangan, dan lainnya—dan kami bekerja untuk memperdalam kemitraan-kerja sama itu. Gagasannya adalah mengintegrasikan pendekatan manajemen yang berprinsip dan bertanggung jawab ke dalam apa yang mahasiswa sudah lakukan dalam disiplin mereka.

Area penting lainnya bagi kami adalah melihat mahasiswa secara longitudinal. Peringkat cenderung berfokus pada pekerjaan dan gaji—apa yang diperoleh mahasiswa tepat setelah lulus. Kami tertarik pada sesuatu yang berbeda: dampak yang mereka ciptakan. Kami mulai memikirkan mahasiswa pertama-tama sebagai profesional yang sedang berkembang, lalu sebagai pemimpin paruh karier, serta melacak bagaimana karier mereka berubah dari waktu ke waktu. Jika PRME berkaitan dengan kepemimpinan dan manajemen yang bertanggung jawab, maka kami perlu memahami seperti apa hal itu sebenarnya lima, 10, atau 15 tahun ke depan.

Apa yang Anda lihat sebagai ancaman terbesar dan peluang untuk pendidikan manajemen secara umum dan pendidikan manajemen yang bertanggung jawab secara khusus?

Ini berlapis dan kompleks. Pada level tertinggi, pendidikan tinggi berada dalam fase disrupsi klasik—ia sedang runtuh dan menembus ke sesuatu yang baru. Disrupsi elektronik mungkin yang paling berdampak. Ini mencakup sistem pengantaran AI dan platform digital, dan itu mengubah semuanya.

Ada benar-benar dua dimensi di sini: pendidikan secara luas, dan pendidikan untuk manajemen yang bertanggung jawab. Keduanya dipengaruhi oleh dinamika yang sama. Jika institusi tidak beradaptasi dengan platform baru, model pengantaran, dan realitas ekonomi, mereka tidak akan mampu menyampaikan pesannya.

PRME sangat proaktif di sini. Kami sedang mengembangkan mekanisme dan platform pengantaran baru yang melampaui ruang kelas tradisional, dengan penawaran untuk dosen dan mahasiswa. Kami menawarkan PRME Pedagogy, yang melatih fakultas tentang cara mengajar manajemen yang bertanggung jawab. Ini adalah program digital global yang mencakup electronic badging dan pembelajaran berbasis bukti, serta menggunakan AI bersama platform pelaporan kami.

Di sisi mahasiswa, kami meluncurkan paket sekitar 40 kursus kustom yang dirancang untuk manajemen yang bertanggung jawab, etika bisnis, dan keberlanjutan. Kursus-kursus ini bisa difasilitasi oleh dosen atau diselesaikan melalui belajar mandiri, dan akan tersedia bagi mahasiswa di seluruh jaringan PRME.

Lebih luas lagi, tentang AI dan pendidikan tinggi, saat ini saya bertindak sebagai pemimpin Tim Implementasi AI dan Research & Development (AIRD) dalam inisiatif UN Higher Education Sustainability, yang berfokus pada masa depan pendidikan tinggi. Kami sedang mengerjakan konsep seperti AI by SDGs dan AI for Good, untuk melihat bagaimana AI dapat menjadi semacam penguat bagi mahasiswa yang meluncurkan startup, profesional yang bekerja di dalam perusahaan, dan siapa pun yang membutuhkan analisis dan wawasan yang lebih mendalam.

Kami sepenuhnya merangkul revolusi AI. Dalam kemitraan dengan Emerald Publishing, PRME segera akan meluncurkan edisi pertama dari dua jurnal akademik yang disponsori PRME. Salah satunya akan berfokus pada AI dan pendidikan manajemen yang bertanggung jawab, dan yang kedua—masih dalam pengembangan—akan berfokus lebih luas pada pendidikan manajemen yang bertanggung jawab. Ini memberi PRME platform sejawat (peer-reviewed) untuk mendorong thought leadership saat bidang ini terus berkembang.

Pada akhirnya, riset sejawat (peer-reviewed) tetap sangat penting dalam akademia. Dengan membangun platform-platform ini, kami memastikan bahwa pendidikan manajemen yang bertanggung jawab terus berkembang, tetap kredibel, dan memberikan dampak saat lanskap pendidikan yang lebih luas berubah.

Dalam membuat argumentasi tentang pendidikan bisnis dan manajemen sebagai kekuatan untuk kebaikan, apa yang paling membuat Anda optimistis atau paling membuat Anda bersemangat dalam peran baru Anda?

Saya bersemangat karena kini tidak ada lagi ambiguitas mengenai kebutuhan pendidikan manajemen yang bertanggung jawab di sekolah-sekolah bisnis. Inovasi, kreativitas, dan kewirausahaan dalam mendorong sebab-sebab sosial dan lingkungan sekarang sebagian besar digerakkan oleh bisnis itu sendiri. Meminjam dari Spider-Man, dengan kekuatan besar datang tanggung jawab besar. Sangat jelas bahwa perusahaan—baik perusahaan-perusahaan individu maupun bahkan pemilik bisnis individual—memiliki dampak dan tanggung jawab yang luar biasa.

Jika kita bisa menghimpun kekuatan-kekuatan itu dan memberikan apa yang dibutuhkan oleh kemanusiaan dan planet ini saat ini, sambil tetap menghasilkan keuntungan, itu sama-sama mengasyikkan dan perlu. Saya akan berbagi satu poin data yang benar-benar memperkuat optimisme ini. United Nations Global Compact, bekerja sama dengan Accenture, melakukan studi CEO pada 2025. Mereka mensurvei para CEO secara global, dan mayoritas besar mengatakan bahwa isu keberlanjutan, kesetaraan, keadilan, kebijakan inklusif, dan riset berbasis sains lebih penting daripada sebelumnya. Mereka menegaskan bahwa mereka akan terus memprioritaskan isu-isu tersebut, bahkan jika cara mereka menempatkannya dalam landasan bisnis berbeda.

Yang kami lihat adalah penguatan dan penyatuan kekuatan yang nyata. Kita hidup di masa yang menuntut respons segera, dengan volatilitas di seluruh sistem yang kita andalkan—sistem pangan, sistem politik, sistem keuangan—dan bisnis tertanam di semuanya. Para pemimpin bisnis yang maju ke depan sedang mengatakan, “Sekarang waktunya.”

Di situlah PRME bisa benar-benar membantu. Kami telah mempelajari isu-isu ini, mengajarkannya, dan memajukan pendidikan manajemen yang bertanggung jawab selama bertahun-tahun. Sekarang waktunya untuk memberikan. Itu membuat saya benar-benar optimistis. Anda tidak bertanya apakah saya pesimis.

Apakah Anda sama sekali pesimis tentang momen saat ini?

Saya tidak pesimis. Ini hanya masa-masa yang sedang kita jalani. Ada peluang di mana-mana. Selama kita terus melihat kesediaan dari perusahaan-perusahaan terbesar di dunia—yang menetapkan standar tentang bagaimana bisnis berfungsi dan mendefinisikan tujuannya—untuk bergerak ke arah yang benar, maka kita berada dalam kondisi baik. Kita bisa memperkuatnya, melengkapinya, dan berkontribusi pada proses itu.

Penting juga untuk mengingat betapa besarnya dunia ini dan betapa beragamnya dunia ini. Ada 193 negara, dan di dalamnya ada ketangguhan, kreativitas, dan inovasi yang sama-sama menginspirasi dan menular. Energi itu sedang merembes. Dari perspektif tatanan global yang lebih luas, momen ini menghadirkan peluang yang nyata.

Apakah ini menantang? Tentu. Apakah ini mengharuskan berpikir di luar kebiasaan? Ya. Perbedaan kunci sekarang adalah kecepatan. Ini bukan lagi horizon perencanaan 20 tahun. Dampak harus terjadi lebih cepat. Itu sejalan dengan cara perusahaan beroperasi—tidak selalu berdasarkan per kuartal, tapi tentu berdasarkan tahunan. Bisnis diminta untuk memberikan dampak nyata dalam kerangka waktu yang jauh lebih singkat, dan itulah sesuatu yang kami anggap memotivasi sekaligus menginspirasi.

JANGANLEWATKAN: RANKING MBA POETS&QUANTS 2025-2026 DAN PENGAJUAN MBA TURUN JAUH PADA SIKLUS INI. APAKAH AMERIKA MENGUSIR TALENTA DARI SELURUH DUNIA?

Postingan The P&Q Interview: PRME’s David Steingard On Why Responsible Management Ed Matters More Than Ever pertama kali muncul di Poets&Quants.

Syarat dan Kebijakan Privasi

Dasbor Privasi

Info Lebih Lanjut