Siswa Akademi Awsaj QF Terus Belajar Dari Rumah

(MENAFN- Gulf Times) Seiring pergeseran pembelajaran ke pendidikan jarak jauh dalam menghadapi situasi saat ini di wilayah tersebut, sekolah-sekolah Qatar Foundation (QF) terus memastikan kelangsungan proses pendidikan, dengan fokus menyediakan lingkungan belajar yang fleksibel yang mendukung kebutuhan semua siswa, termasuk mereka yang memiliki disabilitas dan kesulitan belajar.

Di Awsaj Academy, bagian dari Pendidikan Pra-University (PUE) QF dan didedikasikan untuk mendukung siswa dengan disabilitas dan kesulitan belajar, ruang kelas telah beralih menjadi ruang virtual yang memungkinkan siswa untuk terus belajar dan berinteraksi dengan guru mereka dan blade–>

Awsaj Academy menyediakan pembelajaran daring untuk siswa dengan disabilitas dan kesulitan belajar.

Omar Alsharhan, seorang guru kelas enam di akademi tersebut, menjelaskan bahwa transisi ke pembelajaran jarak jauh membutuhkan banyak fleksibilitas dan perencanaan, terutama karena dia mengajar siswa dengan kesulitan belajar dan autisme, selain satu siswa dengan disabilitas fisik.

“Adalah penting agar siswa tetap merasa bahwa lingkungan belajar tetap akrab bagi mereka, meskipun telah beralih ke layar,” katanya.“Itulah sebabnya saya fokus membangun rutinitas yang jelas untuk setiap pelajaran, dengan instruksi sederhana dan dukungan visual untuk membantu mereka mengikuti kelas dengan percaya diri.”

Alsharhan menekankan bahwa menjaga keterlibatan siswa adalah faktor kunci keberhasilan pembelajaran daring, dengan mencatat bahwa keberagaman gaya belajar di antara siswa membutuhkan berbagai aktivitas dan pendekatan pengajaran.

"Setiap siswa belajar dengan cara yang berbeda, jadi saya memastikan pelajaran bersifat interaktif dan bervariasi,” katanya.“Beberapa siswa merespons baik terhadap visual, sementara yang lain lebih suka aktivitas singkat atau pertanyaan langsung yang mendorong partisipasi.”

“Saya menyajikan informasi langkah demi langkah, menggunakan contoh visual dan instruksi singkat agar tugas tetap jelas dan dapat dikelola,” tambah guru tersebut.“Tujuannya agar siswa merasa mampu belajar dan berpartisipasi tanpa merasa kewalahan.”

Alsharhan juga menyoroti bahwa peran guru tidak hanya sebatas pengajaran akademik, tetapi juga termasuk dukungan emosional, terutama karena sebagian besar siswa berusia antara 11-12 tahun.

"Pada usia ini, siswa sangat sadar akan apa yang terjadi di sekitar mereka, meskipun mereka tidak selalu mengungkapkannya dengan jelas,” ujarnya.“Itulah sebabnya saya memastikan mereka merasa tenang dan menciptakan lingkungan di mana mereka merasa stabil dan percaya diri, sambil memberi mereka ruang untuk mengekspresikan perasaan mereka. Merasa aman membantu mereka terus belajar.”

Bagi Alsharhan, salah satu aspek paling memuaskan dari pengalaman ini adalah melihat siswa terus berkembang meskipun menghadapi tantangan.

“Apa yang membuat saya paling bahagia adalah melihat seorang siswa yang biasanya membutuhkan banyak dukungan mulai berpartisipasi dan menjawab pertanyaan dengan percaya diri,” katanya.“Momen-momen ini menunjukkan bahwa pembelajaran dapat terus berlangsung dan bahwa siswa mampu meraih keberhasilan bahkan dalam situasi yang tidak biasa.”

"Pengalaman ini mencerminkan komitmen sekolah-sekolah QF dalam menyediakan pendidikan inklusif yang menempatkan kebutuhan siswa di pusat proses belajar dan memastikan peluang belajar serta dukungan tetap tersedia untuk semua siswa, bahkan selama masa-masa luar biasa,” ujar Alsharhan.

Qatar Foundation disabilitas Awsaj Academy

MENAFN15032026000067011011ID1110864434