Khi trong bài tập của học sinh xuất hiện “mùi AI”

Bài báo này được đăng lại từ: Báo Wuxi

Khi bài tập của học sinh xuất hiện “hương vị AI”

Ngoài sự ngạc nhiên, nhắc nhở các trường học cần xây dựng các quy tắc “đèn đỏ, đèn xanh” cho việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo

“Hôm nay giáo viên công bố kết quả kiểm tra, có khoảng mười học sinh bị ‘trả lại’ để làm lại bài, nói là sao chép bài viết do AI (trí tuệ nhân tạo) sinh ra.” Chưa lâu sau khi khai giảng, học sinh lớp 7 nhỏ Liu về nhà kể về “tin tức” của lớp. Không ngẫu nhiên, gần đây, đại biểu Quốc hội đề xuất tránh để thanh thiếu niên sử dụng AI quá sớm, một lần nữa khiến chủ đề “học sinh làm bài tập bằng AI” trở thành đề tài nóng.

Phía sau việc giáo viên tinh mắt phát hiện “hương vị AI” trong bài tập là việc công cụ AI không thể ngăn cản tiến vào cuộc sống của trẻ em. Ngoài việc cảnh giác nghiêm ngặt, các giáo viên và phụ huynh còn có thể làm gì nữa? Gần đây, phóng viên đã có cuộc phỏng vấn về vấn đề này.

Khi AI trở thành “trợ thủ đắc lực” trong bài tập

“Viết một bài báo 600 chữ về trải nghiệm ngày nghỉ, nội dung chính là tham quan triển lãm robot, kết thúc cần nâng cao, phù hợp trình độ trung học cơ sở.” Nhập lệnh trên vào một công cụ AI nào đó, chỉ trong vài giây đã tạo ra một bài viết có cấu trúc hoàn chỉnh, nội dung phong phú.

Nhìn chằm chằm vào bài luận do AI sinh ra, Liu do dự rất lâu, cuối cùng quyết định dựa theo tình hình thực tế của mình để viết, chỉ lấy cảm hứng từ cách nâng cao kết thúc trong đó. “Nội dung nó viết khác với ý tôi muốn.” Liu giới thiệu, trong số các bạn học, những người thực sự thành thạo sử dụng AI, khi gặp khó khăn trong viết bài hoặc bài toán khó trong toán, sẽ nhờ AI giúp đỡ, từ đó lấy cảm hứng suy nghĩ, AI còn có thể đề xuất các bài tập cùng loại để làm sáng tỏ vấn đề.

Phỏng vấn cho thấy, cùng với việc ứng dụng AI ngày càng phổ biến, việc học sinh sử dụng các loại công cụ AI trong học tập đã trở thành thói quen hàng ngày. Gần đây, phóng viên của Tân Hoa Xã đã hợp tác khảo sát bằng khảo nghiệm với một trường trung học ở miền Bắc, kết quả cho thấy trong tổng số 724 phiếu khảo sát hợp lệ, có tới 40% học sinh đã sử dụng các công cụ AI như DeepSeek, Doubao, Kimi khi làm bài tập kỳ nghỉ đông.

Ở thành phố Xicheng, nhiều học sinh trung học và tiểu học tự khám phá các chức năng của các công cụ AI như DeepSeek, Doubao. “Trong kỳ nghỉ, chúng tôi dùng AI để tạo hình ảnh, video ngắn, ví dụ như gần đây dùng AI để tạo ra đoạn phim quảng cáo trường học về My Little Pony, thiết lập cốt truyện và chơi ‘trò chơi kịch bản’ cùng AI. Trong nhóm lớp còn thảo luận về cách phát triển thêm nhiều chức năng và cách chơi mới.” Một học sinh trung học tên Xiao Wang nói.

Bài tập “hương vị AI” gặp phải “đèn đỏ, đèn xanh” của tinh mắt

Học sinh dùng AI làm bài tập, giáo viên có thể nhận ra không?

“Chép sao chép, khi ‘hương vị AI’ quá nặng thì thường có thể phát hiện ra ngay.” Nhiều giáo viên trung học và tiểu học, trung học phổ thông đồng tình nói. “Ngôn ngữ do AI sinh ra rõ ràng khác biệt so với cách dùng của học sinh bình thường.” Giáo viên Ngô Mỹ Thư nói. Đối với những học sinh nhờ AI giúp đỡ, cô ngoài việc trả lại bài để làm lại và hướng dẫn phương pháp viết, còn chú trọng dẫn dắt học sinh cách dùng AI để hỗ trợ suy nghĩ, chứ không để AI thay thế suy nghĩ của chính mình.

Về việc dùng AI làm bài tập, thái độ của phụ huynh có sự phân hóa rõ rệt. “Tôi lo nhất là con gặp vấn đề rồi hỏi AI trước, não ngày càng lười biếng, làm việc càng ngày càng qua loa.” Nỗi lo của phụ huynh tên Cao này mang tính đại diện. Một số phụ huynh khác lại cho rằng, con nên theo kịp thời đại, học cách dùng AI để hỗ trợ học tập. Phụ huynh Sun giới thiệu, đôi khi con nộp bài cần chỉnh sửa video, cô dùng công cụ AI, tiết kiệm chi phí tìm người chỉnh sửa trên mạng, “tiết kiệm thời gian, công sức, còn có thể cùng con nghiên cứu cách làm.”

Việc bài tập nhờ AI “đỡ đần” có thể gây ra những vấn đề gì? Theo các giáo viên, thay đổi về phương thức tư duy là một nguy cơ lớn. “Dài lâu, phản ứng đầu tiên của học sinh khi gặp khó khăn không còn là ‘Tôi nghĩ thế nào’, mà là ‘AI trả lời thế nào’.” Một giáo viên lo lắng, sự phụ thuộc này sẽ làm khả năng tư duy độc lập suy giảm, kiến thức bị thiếu hụt ngày càng lớn, chưa kể đến vấn đề trung thực trong chép bài.

Phát triển những người có khả năng suy nghĩ nhiều hơn

Trong thời đại AI, sự thay đổi trong giáo dục là điều tất yếu.

Về mặt hệ thống, năm ngoái Bộ Giáo dục đã ban hành “Hướng dẫn sử dụng trí tuệ nhân tạo dành cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông (phiên bản 2025)”, rõ ràng cấm học sinh sao chép trực tiếp nội dung do AI sinh ra để làm bài hoặc làm bài kiểm tra, nhằm loại bỏ hành vi “làm thuê” từ nguồn gốc. Ở Wuxi cũng đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo, xây dựng mạng lưới bảo vệ hệ thống giáo dục AI địa phương.

Trên nền tảng giới hạn do hệ thống đề ra, giáo dục cần chủ động hơn nữa trong đổi mới, suy nghĩ về việc đào tạo loại người nào: là người tìm kiếm câu trả lời, hay là người đặt câu hỏi?

Phó Chủ tịch Hiệp hội Giáo dục Trung Quốc, Hiệu trưởng Trường Trung học Tỉnh Xicheng, ông Đường Giang Phong, trong cuộc phỏng vấn trước đó với phóng viên cho biết, AI đang “va chạm” vào giáo dục, sự chú ý của xã hội cần chuyển sang “dùng AI hỗ trợ thực hiện học tập cá nhân hóa” và “nâng cao khả năng sử dụng AI”. Các nhà giáo dục cần suy nghĩ sâu sắc về cách chuyển đổi tư duy giáo dục, nuôi dưỡng những phẩm chất cốt lõi phù hợp với xã hội tương lai mà AI không thể thay thế. “Nếu chúng ta vẫn theo phương pháp truyền thống, để bài tập chất chồng như núi trong cuộc sống của trẻ, thì chúng sẽ chọn cách nhờ AI giúp đỡ.” Ông chỉ rõ, “ngoài việc giao bài tập tuyệt đối không thể dùng AI, giáo viên còn cần thiết kế bài tập giúp học sinh có thể dùng AI để hỗ trợ hoàn thành.”

Một số trường học ở thành phố Xicheng đang hành động để trả lời. Trường Thí nghiệm Rongcheng đưa bài tập trung học phổ thông trong kỳ nghỉ đông gồm nhật ký đọc ‘Sách côn trùng’. Bài tập này yêu cầu vẽ tay côn trùng, trích dẫn đặc điểm, cắt dán các tài liệu, gần như không thể nhờ AI làm giúp. Học sinh rất nhiệt tình, bài tập nộp về khiến trưởng bộ môn Phạm Thanh kêu lên “ngạc nhiên”. Trường trung học Meili còn giao bài “Chúc mừng năm mới Mã” trong kỳ nghỉ đông. Học sinh phát huy trí tưởng tượng, sử dụng video ngắn và poster do AI tạo ra cũng rất sáng tạo. “Trong các lớp học của chúng tôi, giáo viên dạy học sinh cách duy trì tư duy độc lập, phát triển chiều sâu tư duy, cách diễn đạt chính xác, cách phân biệt thông tin do AI sinh ra.” Hiệu trưởng Trần Viên của Tập đoàn Giáo dục Lian Yuan cho biết, đó là những phẩm chất cốt lõi mà học sinh thời đại số cần có. (Trần Xuân Hiền)