L'Institut professionnel de pédagogie de Guangxi organise une conférence spécialisée sur les techniques de développement des projets de réforme pédagogique et des prix de résultats pédagogiques

Cet article est repris de : People’s Daily – Chaîne Guangxi

La professeure associée de l’Université Guangxi, directrice de recherche et tutrice de doctorat, Zeng Dongmei, a donné une conférence thématique

Afin d’approfondir davantage les réformes de l’enseignement et de la formation, d’améliorer les capacités de recherche des enseignants de l’Institut professionnel normal de Guangxi en matière de réforme pédagogique, et d’augmenter le niveau de maturation et de dépôt des résultats d’enseignement, récemment, l’Institut professionnel normal de Guangxi a spécialement invité Zeng Dongmei, professeure associée de l’Université Guangxi et directrice de recherche et tutrice de doctorat, à se rendre sur le campus pour donner une conférence thématique intitulée « Concevoir et accumuler : techniques pour la demande de projets de réforme pédagogique et la culture des résultats d’enseignement ».

Pendant la conférence, Zeng Dongmei a abordé, autour de la signification des projets de recherche sur la réforme de l’enseignement et la formation, des étapes de mise en œuvre et de l’orientation de la demande de prix pour les résultats d’enseignement, des éléments essentiels. S’appuyant sur ses nombreuses années d’expérience en recherche et sur ses accumulations pratiques, elle a exposé de manière systématique les caractéristiques centrales des projets de réforme pédagogique, les stratégies de choix scientifique des sujets, les points clés de la demande et des voies efficaces pour la culture des résultats. Elle a notamment insisté sur le fait que la demande et la mise en œuvre des projets de réforme pédagogique doivent impérativement suivre l’orientation des politiques nationales en matière d’éducation, en se concentrant sur l’objectif central d’amélioration de la qualité de la formation des talents, et en mettant en avant la valeur de caractère pratique, d’innovation et d’application à plus grande échelle du projet, afin de pouvoir effectivement jouer le rôle de promotion des projets de réforme pédagogique dans l’amélioration de la qualité de l’enseignement et de la formation.

Afin de permettre aux enseignants participant de maîtriser plus directement les techniques de candidature, Zeng Dongmei a procédé à une analyse approfondie de plusieurs cas typiques, mettant en lumière de manière détaillée les facteurs de réussite et les erreurs fréquentes dans les étapes clés du formulaire de candidature du projet de réforme pédagogique, telles que la formulation et l’objectif du sujet, la conception du plan, la clarification de la démarche et la présentation des résultats. Elle a indiqué avec précision la force concurrentielle essentielle permettant d’obtenir la validation du projet, et a formulé, sur la manière d’éviter les risques liés au dépôt du dossier et d’augmenter le taux de réussite de la candidature, des recommandations concrètes et directement applicables.

Cette conférence thématique, riche en contenu et fortement ciblée, a non seulement offert aux enseignants de l’établissement une plateforme d’apprentissage et d’échanges, ainsi qu’une guidance professionnelle et systématique pour le dépôt des résultats d’enseignement, mais a aussi aidé les jeunes enseignants à approfondir leur compréhension des réformes de l’enseignement et de la formation, à élargir leurs perspectives de recherche sur la réforme pédagogique. Elle pose en outre une base solide pour la future culture de haute qualité des résultats d’enseignement et la promotion efficace des projets de réforme pédagogique au sein de notre établissement, injectant un nouvel élan au développement de haute qualité des prix de résultats d’enseignement de l’école. (Zhong Bo)