École primaire Fánhuá de Zhu Chengshi, ville de Weifang : approfondir l'éducation familiale pour favoriser la croissance saine des élèves

Reporter de Dazhong Wang, Song Xuemin ; Correspondante, Bo Shoujuan ; Sun Yongliang ; Rapporte de Weifang

Depuis le début de cette année, l’école primaire Fenghua de Zhucheng à Weifang, à partir des besoins réels du développement des élèves, s’en tient à l’idée directrice « Union des familles et de l’école, éducation coordonnée », et intègre l’éducation familiale dans l’ensemble du processus de l’éducation scolaire. Grâce à une communication régulière, des orientations ciblées, un guidage par des activités et une responsabilisation professionnelle, l’école a progressivement mis en place un système de travail en éducation familiale à la fois chaleureux, profond et efficace, afin d’assurer ensemble une croissance saine des élèves.

Consolider la base de la communication, pour que le lien école-famille devienne une « normalité » éducative. L’école considère la communication école-famille comme la première prise en main de l’éducation familiale. Elle guide les enseignants à rester en contact étroit avec les parents en fonction des performances d’apprentissage des élèves, de leurs habitudes de comportement et des caractéristiques de chaque étape, afin de détecter les problèmes et les résoudre ensemble.

Se concentrer sur la formation des habitudes, pour que l’éducation familiale devienne une « force propulsive » de la croissance. De bonnes habitudes d’apprentissage et de vie constituent un « cours invisible » qui profitera à l’enfant toute sa vie. L’école encourage les enseignants, lors des échanges avec les parents, à faire de la « formation des habitudes » un point d’entrée important de l’éducation familiale ; la force de l’éducation familiale se révèle progressivement, de manière imperceptible.

Porter attention au développement physique et mental, pour que la coopération école-famille devienne un « détecteur » des problèmes. L’école encourage les enseignants à rester à la fois attentifs et patients pendant les échanges ; grâce à l’observation en classe, aux retours d’interactions entre pairs et aux descriptions faites par les parents, ces informations se vérifient mutuellement, aidant les parents à comprendre plus globalement le monde intérieur de leurs enfants. Par un dialogue sincère entre l’école et les familles, l’école crée pour les élèves un environnement de croissance plus sûr et plus stable.

Par ailleurs, s’appuyant sur des plateformes professionnelles, l’éducation familiale bénéficie d’un « appui » durable. L’école, via des réunions de parents, des conférences thématiques, et du guidage en ligne, transmet aux parents des conceptions scientifiques de l’éducation familiale, et les aide à comprendre les lois de la croissance des enfants, tout en évitant l’accompagnement anxieux et l’éducation simplifiée. Dans ce processus, le rôle des parents passe de « spectateurs » à « partenaires », et l’éducation familiale s’intègre véritablement au système éducatif de l’école.