Fundação de Caridade Yu Hao lança "Aula Farol" em Chengdu, construindo um novo caminho para a formação colaborativa entre produção, ensino e pesquisa

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Em 31 de março, a terceira fase do “Plano Farol” do Fundo de Caridade Yu Hao, intitulada “Aula Farol”, foi realizada na Escola Secundária Tianfu nº 7, na cidade de Chengdu, província de Sichuan. Em um ano de grande desenvolvimento da indústria aeroespacial chinesa, a fundação escolheu o tema “Ir ao lugar mais distante” e convidou o professor assistente e orientador de doutorado da Escola de Aeroespacial da Universidade Tsinghua, Cheng Bin, juntamente com a instrutora de tecnologia audiovisual de Quimi INNIX, Kan Ziting, para criar uma aula temática de exploração espacial que conectasse “fronteiras acadêmicas” e “indústria de ponta” para os estudantes.

Como um projeto de interesse público focado na formação de talentos inovadores no ensino médio, a “Aula Farol” enfatiza a expansão da visão e do pensamento dos estudantes, usando uma abordagem interativa de aula pública, convidando especialistas de áreas como educação científica e ciências humanas para entrarem nas escolas. O objetivo do projeto é iluminar um futuro mais amplo para os estudantes em uma única aula, explorando continuamente caminhos eficazes para a participação da sociedade na formação de talentos inovadores na educação básica.

**01 Colaboração entre indústria, academia e pesquisa para construir sonhos aeroespaciais**

Na sessão de compartilhamento, Cheng Bin, professor assistente da Escola de Aeroespacial da Universidade Tsinghua, abordou o tema “Quando um asteroide ataca, como podemos nos defender?”, apresentando de forma sistemática os riscos de impacto de asteroides e os avanços na defesa planetária.

Ele começou com o “Risco de impacto de asteroide em 2032”, revisando casos típicos como a extinção dos dinossauros e a explosão de um meteoro em Chelyabinsk, ajudando os estudantes a entenderem concretamente a ameaça dos asteroides. Além disso, destacou o plano nacional de defesa planetária, estimulando o entusiasmo e o senso de missão dos estudantes na exploração aeroespacial. “Não estamos apenas estudando um asteroide, mas também se podemos obter controle antecipado diante do desconhecido.” Cheng Bin transformou o grande tema de exploração de espaço profundo em uma questão científica perceptível, ajudando os estudantes a compreenderem o significado da pesquisa básica para o futuro da humanidade.

A instrutora de tecnologia audiovisual, Kan Ziting, que atua na linha de frente da indústria, abordou a aplicação tecnológica, focando na apresentação visual e nos sistemas de interação por voz na indústria aeroespacial. Usando uma nave tripulada como cenário simulado, ela mostrou aos estudantes a precisão da exibição de imagens em telas gigantes Micro LED sob luz extrema, e os princípios técnicos de sistemas de reconhecimento de comandos de voz por IA em ambientes ruidosos, incentivando-os a explorar questões reais de ponta da indústria.

Na sessão de perguntas e respostas, diante de questões como “Como defender-se de impactos de asteroides na Terra” e “É possível usar gravidade para puxar objetos?”, Cheng Bin respondeu uma a uma: detectar e prever com precisão o local de impacto do asteroide com antecedência é fundamental; métodos de defesa como impacto de energia cinética, eliminação por laser e tração gravitacional têm diferentes cenários de aplicação. Ele também encorajou os estudantes: “As perguntas que vocês fazem são muito valiosas, a pesquisa aeroespacial precisa de jovens que tenham coragem de pensar assim.” Além disso, Kan Ziting compartilhou sua experiência pessoal, reforçando que tecnologia e ciência não são algo distante, e muitas tecnologias do cotidiano estão relacionadas à exploração espacial.

Nesta aula do Plano Farol, os dois instrutores, de diferentes perspectivas, transformaram o conhecimento acadêmico e a prática tecnológica em inspirações acessíveis aos estudantes, tornando os grandes temas de exploração do espaço profundo mais concretos e vívidos na sala de aula. Um estudante comentou após a aula: “Antes achava que a exploração espacial era algo muito distante de mim, mas hoje percebi que muitas tecnologias estão ao meu redor, e quero explorar mais o desconhecido.”

**02 Melhoria na aula, construção de novos caminhos para a formação de talentos inovadores**

O Fundo de Caridade Yu Hao renovou completamente o conteúdo e a formato do “Plano Farol”, visando criar um novo caminho de colaboração entre indústria, academia e pesquisa na formação de talentos.

No aspecto do conteúdo, esta edição do Plano Farol ampliou a ideia de uma reflexão humanística para a exploração tecnológica, estendendo-se ao tema de fronteira “Como a humanidade explora o desconhecido”; no aspecto do formato, a aula contou pela primeira vez com professores da Universidade Tsinghua e engenheiros de ponta ministrando juntos, permitindo que fronteiras científicas e práticas industriais entrassem simultaneamente no campus, ajudando os estudantes a entenderem profundamente “como surgem as questões científicas” e “como as tecnologias são realizadas”, construindo uma cadeia de conhecimento que vai da pesquisa básica à aplicação prática.

O significado do Farol não está na altura, mas na luz que ilumina o caminho distante. Essa atualização reflete essa filosofia — através de um modelo de ensino “em conjunto” de indústria, academia e pesquisa, permitindo que os estudantes, ao interagirem face a face com os principais acadêmicos e engenheiros, construam uma compreensão concreta da pesquisa científica e da exploração tecnológica, além de acender a luz de seus futuros sonhos. Com esse modelo, o Fundo de Caridade Yu Hao integra efetivamente recursos de especialistas renomados, universidades e empresas, formando uma cadeia de “pesquisa — educação — sociedade”, oferecendo um exemplo prático, replicável e sustentável de inovação na educação pública.

**03 Continuação do aprofundamento na estratégia de responsabilidade social, impulsionando a formação de talentos inovadores**

Desde o lançamento do “Plano Farol” do Fundo de Caridade Yu Hao em novembro do ano passado, a iniciativa tem avançado com um modelo de “aulas + laboratórios” duplo, fortalecendo tanto as habilidades práticas em tecnologia quanto a formação de cultura humanística. Atualmente, o plano expandiu-se do leste para o centro e oeste do país, atingindo mais de 6000 participantes até agora, com planos de implementar atividades em cidades como Changsha e Hangzhou, levando aulas públicas interativas a mais regiões. Essa iniciativa não só apoia o crescimento sistemático dos estudantes em conhecimentos, habilidades, tecnologias e pensamentos, mas também explora caminhos de participação profunda de múltiplas forças na formação de talentos na educação básica.

Segundo responsáveis, no futuro, o “Plano Farol” continuará aprofundando o modelo de “capacitação prática + liderança de pensamento”, colaborando com mais mestres renomados, especialistas em tecnologia de empresas e professores universitários, para formar jovens com capacidade de inovação e espírito científico, impulsionando o desenvolvimento tecnológico e a modernização da China com energia juvenil.

		
		
		

		

		
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Responsável: Song Yafang