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O Burning Glass Institute e a aiEDU divulgam nova investigação nacional sobre as competências de que os alunos precisam na era da IA

PR Newswire

Sex, 27 de fevereiro de 2026 às 4:28 AM GMT+9 4 min de leitura

Um novo quadro orientado por dados destaca como a inteligência artificial está a remodelar competências fundamentais—e o que as escolas, os decisores políticos e os empregadores devem fazer a seguir

WASHINGTON, 26 de fevereiro de 2026 /PRNewswire/ – O Burning Glass Institute (BGI) e o AI Education Project (aiEDU) divulgaram hoje um novo relatório de investigação, Which Skills Matter Now? A Data-Driven Framework for K–12 in the Age of AI, oferecendo uma das análises mais abrangentes e pioneiras até à data sobre como a inteligência artificial generativa (IA) está a transformar as competências de que os alunos precisam para ter sucesso num mundo cada vez mais definido por IA.

The Burning Glass Institute

Com base em extensos dados do mercado de trabalho e em tendências da força de trabalho, o relatório conclui que a IA não está apenas a mudar as ferramentas que as pessoas usam no trabalho. Pelo contrário, está a redefinir fundamentalmente o que significa dominar algo. À medida que tarefas rotineiras e processuais se tornam cada vez mais automatizadas, os empregadores atribuem um valor maior ao julgamento, à resolução de problemas e à capacidade de colaborar com a IA. O trabalho de nível de entrada está a evoluir, com os novos licenciados a serem esperados para chegar com competências que antes eram desenvolvidas no próprio local de trabalho.

“A questão já não é se a IA vai mudar a força de trabalho—ela já está a fazê-lo”, afirmou Alex Kotran, CEO da aiEDU. “A verdadeira questão é se os nossos sistemas de ensino estão a preparar os alunos para essa realidade. Esta investigação mostra que os alunos precisam de uma compreensão mais profunda, de um pensamento crítico mais forte e de mais oportunidades para aplicar a sua aprendizagem em contextos autênticos. A prontidão para a IA é agora uma prioridade nacional.”

O relatório apresenta um novo quadro para compreender como as competências são afetadas pela IA, identificando quais as competências que devem ser aprofundadas, transformadas, refinadas ou aplicadas de forma diferente nas salas de aula do K–12. Desafia pressupostos de longa data sobre quais as disciplinas mais protegidas da automação, ao mesmo tempo que mantém competências como o raciocínio ético, a expressão criativa e a resolução de problemas centrada no ser humano como áreas de importância crescente.

“À medida que a IA automatiza tarefas no local de trabalho, muitas disciplinas essenciais serão mais críticas do que nunca para dominar, mesmo enquanto as exigências cognitivas para os alunos associadas a dominá-las estão a aumentar, e não a diminuir”, disse Matt Sigelman, Presidente do Burning Glass Institute. “Competências como a escrita, o raciocínio matemático e a investigação estão a tornar-se mais difíceis, e não mais fáceis, porque os alunos têm de aprender a orientar, avaliar e desafiar a produção da IA em vez de simplesmente executar procedimentos.”

Os resultados têm implicações importantes tanto para os decisores políticos como para os sistemas escolares e os empregadores. O relatório pede:

Repensar a forma como as escolas priorizam e avaliam as competências

Investir na aprendizagem profissional que capacita os professores como designers de ensino

Alargar o acesso a ferramentas de IA e a oportunidades de aprendizagem autênticas

Construir parcerias entre setores para alinhar os sistemas de educação e de emprego

Garantir equidade para que todos os alunos—não apenas os que frequentam escolas com bons recursos—desenvolvam as competências centradas no ser humano que continuam a ser as mais valiosas

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A investigação sublinha igualmente que a prontidão para a força de trabalho não deve sobrepor-se a objetivos educativos mais amplos. Competências como o raciocínio cívico, a liderança, a criatividade e o juízo ético são essenciais não só para a oportunidade económica, mas também para uma democracia próspera na era da IA.

“Este não é apenas um assunto da força de trabalho—é um assunto da sociedade”, acrescentou Kotran. “A forma como preparamos os alunos hoje vai moldar a nossa competitividade económica, a nossa vida cívica e o nosso futuro partilhado.” “A nossa investigação conclui que 70% dos objetivos de aprendizagem do K12 vão ter de ser ensinados de forma diferente”, disse Sigelman. “As conversas sobre IA nas escolas precisam de passar de como a usar para o que ensinar e quais alterações são necessárias no currículo.”

O relatório completo está disponível em: burningglassinstitute.org/research/whichskillsmatternow

**Sobre The Burning Glass Institute

**O Burning Glass Institute acredita que toda a gente merece um trabalho significativo e a oportunidade de progredir. O Burning Glass Institute é um laboratório de dados totalmente independente e sem fins lucrativos que gera e explora conjuntos de dados inovadores para construir modelos, métricas e referenciais novos, cujos conhecimentos reforçam a mobilidade económica, impulsionam a prosperidade dos trabalhadores e das comunidades e trazem uma nova eficiência na forma como o talento e as oportunidades se ligam. Trabalhando na interseção entre o futuro do trabalho e o futuro da aprendizagem, a nossa investigação molda o debate público sobre uma série de temas críticos. Os nossos relatórios amplamente citados são regularmente apresentados nos principais órgãos de comunicação social.

**Sobre aiEDU

**O AI Education Project (aiEDU) é uma organização sem fins lucrativos 501 ©(3) dedicada a garantir que todos os alunos estejam prontos para viver, trabalhar e prosperar num mundo em que a IA está em todo o lado. Trabalhamos com os sistemas de educação para avançar a literacia em IA e a prontidão para a IA através de currículos de elevada qualidade, desenvolvimento profissional e parcerias estratégicas com estados, distritos escolares e outros sistemas. Desde 2019, o nosso trabalho chegou a mais de 19.000 educadores, alcançando 1,14 milhão de alunos. Acreditamos que preparar todos os alunos significa apoiar os educadores nos sistemas escolares e as famílias em todo o país, para integrar a Prontidão para a IA no centro dos seus programas de ensino e aprendizagem.

aiEDU: The AI Education Project (PRNewsfoto/aiEDU)

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