Quando surge um "sabor a IA" nos trabalhos dos estudantes

本文转自：无锡日报

当学生作业里出现“AI味”

惊叹之余提醒学校需要为人工智能应用制定“红绿灯”规则

“Hoje o professor anunciou os resultados da verificação, cerca de dez alunos tiveram suas redações ‘devolvidas’ para refazer, dizendo que copiavam artigos gerados por AI (inteligência artificial).” Pouco depois do início do ano letivo, o aluno do sétimo ano, Xiao Liu, voltou para casa contando as “novidades” da turma. Não é uma coincidência, recentemente representantes da Assembleia Nacional Popular sugeriram evitar que os jovens usem AI precocemente, reacendendo o debate sobre o tema “alunos usando AI para fazer trabalhos”.

在老师火眼金睛识破“AI味”作业的背后，是AI工具不可阻挡地进入孩子们的生活。老师和家长除了严防死守外，还能做些什么？近日，记者就此进行了采访。

当AI成了作业“神助攻”

“Escreva um texto de 600 palavras sobre uma experiência de férias, com o conteúdo principal sendo a visita a uma exposição de robôs, e o final deve ser uma reflexão, adequado ao nível de um aluno do ensino secundário.” Ao inserir essa instrução em uma ferramenta de AI, em poucos segundos é gerado um texto completo e rico em conteúdo.

Olhando para a redação gerada pela AI, Xiao Liu hesitou, mas decidiu escrever de acordo com sua própria experiência, apenas se inspirando na forma como o final foi elaborado. “O que ele escreveu não era o que eu tinha em mente.” Xiao Liu explicou que realmente há alunos que são especialistas em usar AI e, quando encontram dificuldades em redações ou problemas de matemática, pedem ajuda à AI, obtendo inspiração para suas ideias; a AI também pode sugerir problemas semelhantes e como resolvê-los.

A entrevista revelou que, com a crescente popularidade do uso de AI, estudantes têm utilizado diversas ferramentas de AI em seu aprendizado como parte do cotidiano. Recentemente, repórteres do Xinhua Daily News realizaram uma pesquisa em parceria com uma escola de ensino médio no norte da China, e os resultados mostraram que, entre as 724 respostas válidas recebidas, 40% dos alunos afirmaram ter utilizado ferramentas de AI como DeepSeek, Doubao e Kimi para completar seus trabalhos de férias.

在锡城，不少中小学生在自主摸索DeepSeek、豆包等AI工具的各种功能。“Durante as férias, usamos AI para criar imagens e vídeos curtos, como recentemente geramos um vídeo promocional da escola com a pequena My Little Pony, definindo a trama e jogando ‘murder mystery’ com a AI. Nos grupos de alunos, também discutimos como desenvolver mais funções e modos de uso.” O aluno do ensino médio, Xiao Wang, disse.

“AI味”作业遇上火眼金睛

Os professores conseguem identificar se os alunos fizeram os trabalhos usando AI?

“Quando é uma cópia literal, o ‘sabor de AI’ é geralmente fácil de perceber.” Vários professores de língua chinesa de escolas primárias e secundárias concordaram. “A linguagem gerada pela AI é claramente diferente da que os alunos costumam usar.” A professora de língua chinesa, Ji Meishi, disse. Para os alunos que utilizam AI, além de devolver o trabalho para refazer e orientar sobre métodos de escrita, ela se concentra em aproveitar a oportunidade para ensinar os alunos a como usar AI para auxiliar o pensamento, em vez de substituir o próprio pensamento.

Sobre o uso de AI para fazer trabalhos, a atitude dos pais é diversificada. “O que mais me preocupa é que meu filho, ao encontrar problemas, primeiro pergunte à AI, tornando-se cada vez mais preguiçoso e descuidado.” A preocupação da mãe, Sra. Cao, é representativa. Outra parte dos pais expressou que os filhos devem acompanhar os tempos e aprender a usar AI para auxiliar no aprendizado. A mãe, Sra. Sun, explicou que às vezes os trabalhos dos filhos exigem edição de vídeo, e agora ela usa ferramentas de AI, economizando o custo de contratar alguém para editar, “economiza tempo e esforço, e eu ainda posso pesquisar como fazê-lo junto com meu filho.”

Quais problemas podem surgir ao deixar a AI “fazer o trabalho”? Para os professores, a mudança na forma de pensar é uma grande preocupação. “A longo prazo, a primeira reação dos alunos diante de um problema não será mais ‘como eu penso’, mas sim olhar ‘como a AI responde’.” Um professor se preocupou que essa dependência poderia fazer com que a habilidade de pensar de forma independente se deteriorasse, aumentando as lacunas de conhecimento, sem mencionar os problemas de integridade por trás da cópia de trabalhos.

培养更多问题思考者

在AI时代，教育的改变势在必行。

No nível institucional, no ano passado, o Ministério da Educação lançou o “Guia de Uso de Inteligência Artificial para Alunos do Ensino Fundamental e Médio (Edição de 2025)”, que proíbe explicitamente que os alunos copiem diretamente o conteúdo gerado pela inteligência artificial como trabalhos ou respostas em exames, eliminando desde a origem o comportamento de “substituição”. Wuxi também lançou vários documentos programáticos, estabelecendo uma rede de proteção institucional para a educação em AI na região.

在制度划出的底线之上，教育需要更加积极主动变革，思考究竟培养什么样的人，是答案搜索者，还是问题思考者？

O vice-presidente da Sociedade Chinesa de Educação e diretor da Escola de Educação do Grupo Educacional de Xizhong, Tang Jiangpeng, declarou em uma entrevista anterior que a AI está “impactando” a educação, e o foco da sociedade deve mudar para “usar a AI para auxiliar a aprendizagem personalizada” e “melhorar a capacidade de uso da AI”. Educadores precisam refletir sobre como mudar a filosofia educacional e cultivar as competências centrais que os alunos precisam para se adaptar às necessidades da sociedade futura, que a AI não pode substituir. “Se ainda seguirmos métodos tradicionais, pressionando os alunos com montanhas de trabalhos, eles optarão por usar a AI.” Ele apontou diretamente, “os professores devem não apenas atribuir trabalhos que não podem ser feitos com AI, mas também projetar trabalhos que os alunos possam completar com ajuda da AI.”

Algumas escolas em Xizhong estão respondendo a isso com ações. As tarefas de férias de inverno da Escola Experimental Rongcheng incluem um diário de leitura de “Histórias de Insetos” entre outras. Esta tarefa, que requer desenhar insetos, anotar características e colar materiais, é quase impossível de ser feita pela AI. Os alunos estão muito entusiasmados, e os trabalhos entregues fizeram o coordenador do grupo de disciplinas, Fan Qing, exclamar “maravilhoso”. Enquanto isso, a Escola Meili atribuiu uma tarefa de férias de “Desejos de Ano Novo com AI”. Os alunos usaram sua imaginação e criaram vídeos curtos e cartazes gerados pela AI que também foram muito criativos. “Na sala de aula da nossa escola, os professores ensinam os alunos a manter o pensamento independente, a desenvolver a profundidade do pensamento, a expressar com precisão e a discernir a veracidade das informações geradas pela AI.” Shi Li, diretora do Grupo Educacional Lian Yuan, acredita que essas são as competências centrais que os alunos devem ter na era digital.（陈春贤）