Nagaland Lança Comunidade de Líderes Escolares Distritais Para Impulsionar Reformas Académicas

(MENAFN- IANS) Kohima, 24 de março (IANS) O governo de Nagaland lançou na terça-feira a Comunidade de Aprendizagem Profissional de Líderes de Escolas e Sistemas Distritais (DSSL PLC), marcando um passo importante para fortalecer o sistema de educação do estado através de liderança colaborativa e reforma institucional.

Ao falar no lançamento, o Conselheiro de Educação Escolar e SCERT, Kekhrielhoulie Yhome, afirmou que um sistema de educação robusto baseia-se em três pilares principais: liderança escolar, currículo e administração.

Ele destacou a necessidade de fortalecer essas bases enquanto enfrenta desafios persistentes, incluindo lacunas na infraestrutura, problemas de conectividade, escassez de recursos humanos e barreiras logísticas que afetam a implementação na base.

Enfatizando a importância de reconstruir a confiança pública, Yhome ressaltou que revitalizar as escolas públicas continua sendo uma prioridade.

Ele expressou otimismo de que iniciativas como a comunidade de aprendizagem profissional ajudariam a restaurar a confiança no sistema de educação pública e criar uma estrutura mais responsável e responsiva.

Yhome também informou que foi realizado um levantamento de linha de base envolvendo 249 escolas em todo o estado, juntamente com um piloto do Quadro de Avaliação e Acreditação da Qualidade Escolar (SQAAF), com o objetivo de avaliar as condições existentes e orientar futuras intervenções. Esforços também estão em andamento para alinhar as reformas com a Política Nacional de Educação (NEP) e desenvolver um currículo adaptado às necessidades do estado.

O Conselheiro destacou ainda a importância de formação contínua de professores e fortalecimento de capacidades, afirmando que a liderança escolar deve funcionar com maior personalização e estreita coordenação com o sistema administrativo.

Ele pediu uma abordagem renovada para fortalecer o sistema de educação pública e melhorar a governança.

O Vice-Diretor do SCERT Nagaland, Benjung Yaden, destacou o progresso do Programa de Desenvolvimento de Liderança Escolar (SLDP), que tem suas origens na criação do Centro Nacional de Liderança Escolar sob o Instituto Nacional de Planejamento e Administração Educacional (NIEPA).

Ela observou que o programa visa fortalecer a liderança nas escolas para melhorar os resultados de aprendizagem.

As iniciativas de formação sob o SLDP incluem um curso de certificado de um mês para diretores e professores seniores, além de programas mais curtos para diretores. Estes são apoiados por módulos adaptados localmente, atividades de pesquisa e documentação de boas práticas.

Alinhado com a NEP-2020, o programa foca no desenvolvimento profissional contínuo e nas habilidades de liderança. O curso de um mês é realizado em três fases, combinando sessões em sala de aula, trabalho de projeto na escola e avaliação final.

Yaden acrescentou que centenas de educadores em Nagaland já passaram por treinamentos, com esforços contínuos para institucionalizar o programa para avanço profissional.

A Secretária de Educação Escolar, Mhathung Tungoe, enfatizou que abordagens inovadoras são essenciais no cenário educacional em evolução de hoje.

Ele afirmou que a excelência educacional é uma responsabilidade compartilhada que molda o futuro da sociedade. Destacou que comunidades de aprendizagem profissional promovem melhoria contínua, troca de conhecimentos e resolução colaborativa de problemas entre educadores.

Reconhecendo sua importância, a Escola de Liderança Escolar do SCERT, em colaboração com o Centro Nacional de Liderança Escolar, NIEPA, e o consórcio NECTAR P3, lançou o DSSL PLC em Nagaland.

Descrevendo-o como uma iniciativa transformadora, Tungoe afirmou que a plataforma construirá uma rede forte de líderes educacionais para compartilhar boas práticas, impulsionar mudanças sistêmicas e melhorar a qualidade geral da educação no estado.

O Diretor Principal de Educação Escolar, Shashank Pratap Singh, declarou que cerca de 385 líderes foram treinados através do programa de liderança de um mês.

Ele observou que a formação de professores agora é obrigatória sob a NEP 2020 e enfatizou que, embora as escolas tenham maior autonomia, a responsabilidade continua sendo fundamental, com os diretores desempenhando papel-chave.

Sobre o SLDP, Singh destacou que o treinamento deve focar na implementação prática, e não apenas na conformidade. Sugeriu que professores elegíveis sejam identificados com antecedência e treinados antes de se tornarem elegíveis para promoção, garantindo que o programa apoie o crescimento profissional e não o atrase.

Ele também mencionou o entendimento de Aprendizagem ao Longo da Vida para Todos na Sociedade (ULLAS), um esquema de destaque que promove a alfabetização de adultos.

Pesquisas foram realizadas em sete dos onze distritos como parte de sua implementação. Singh enfatizou que o treinamento deve ser apoiado por mentoria contínua, prazos claros e engajamento estruturado com os oficiais de educação distritais e subdistritais.