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The Burning Glass Institute y aiEDU publican una nueva investigación nacional sobre las habilidades que los estudiantes necesitan en la era de la IA

PR Newswire

Vie, 27 de febrero de 2026 a las 4:28 AM GMT+9 4 min de lectura

Nuevos datos basados en evidencia resaltan cómo la inteligencia artificial está reconfigurando habilidades fundamentales y qué deben hacer a continuación las escuelas, los responsables de políticas y los empleadores

WASHINGTON, 26 feb. 2026 /PRNewswire/ – The Burning Glass Institute (BGI) y el AI Education Project (aiEDU) dieron a conocer hoy un nuevo informe de investigación, Which Skills Matter Now? A Data-Driven Framework for K–12 in the Age of AI, que ofrece uno de los análisis más completos y pioneros hasta la fecha sobre cómo la inteligencia artificial generativa (IA) está transformando las habilidades que los estudiantes necesitan para tener éxito en un mundo definido cada vez más por la IA.

The Burning Glass Institute

Basándose en extensos datos del mercado laboral y en tendencias de la fuerza laboral, el informe concluye que la IA no solo está cambiando las herramientas que las personas usan en el trabajo. Más bien, está redefiniendo fundamentalmente lo que significa el dominio. A medida que las tareas rutinarias y procedimentales se automatizan cada vez más, los empleadores otorgan un mayor valor al juicio, la resolución de problemas y la capacidad de colaborar con la IA. El trabajo de nivel inicial está evolucionando, y se espera que los nuevos graduados lleguen con habilidades que antes se desarrollaban en el puesto de trabajo.

“La pregunta ya no es si la IA cambiará la fuerza laboral; ya lo está haciendo”, dijo Alex Kotran, CEO de aiEDU. “La pregunta real es si nuestros sistemas educativos están preparando a los estudiantes para esa realidad. Esta investigación muestra que los estudiantes necesitan una comprensión más profunda, un pensamiento crítico más sólido y más oportunidades para aplicar su aprendizaje en contextos auténticos. La preparación para la IA es ahora una prioridad nacional”.

El informe presenta un nuevo marco para comprender cómo las habilidades se ven afectadas por la IA, identificando qué competencias deben profundizarse, transformarse, afinarse o aplicarse de manera diferente en las aulas de K–12. Desafía suposiciones arraigadas sobre qué materias están más protegidas de la automatización, y al mismo tiempo respalda habilidades como el razonamiento ético, la expresión creativa y la resolución de problemas centrada en las personas como áreas de importancia creciente.

“A medida que la IA automatiza tareas en el lugar de trabajo, muchas materias fundamentales serán más importantes para dominarlas que nunca, incluso cuando las exigencias cognitivas para que los estudiantes las dominen aumentan, en lugar de disminuir”, dijo Matt Sigelman, presidente de The Burning Glass Institute. “Habilidades como la escritura, el razonamiento matemático y la investigación se están volviendo más difíciles, no más fáciles, porque los estudiantes deben aprender a dirigir, evaluar y cuestionar la salida de la IA en lugar de simplemente ejecutar procedimientos”.

Los hallazgos tienen implicaciones importantes para los responsables de políticas, los sistemas escolares y los empleadores por igual. El informe pide:

Repensar cómo las escuelas priorizan y evalúan las habilidades

Invertir en aprendizaje profesional que capacite a los docentes como diseñadores instruccionales

Ampliar el acceso a herramientas de IA y a oportunidades de aprendizaje auténticas

Construir asociaciones entre sectores para alinear los sistemas de educación y de fuerza laboral

Garantizar la equidad para que todos los estudiantes—no solo los de escuelas con buenos recursos—desarrollen las competencias centradas en las personas que siguen siendo las más valiosas

 






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La investigación también subraya que la preparación para la fuerza laboral no debe desplazar los objetivos educativos más amplios. Habilidades como el razonamiento cívico, el liderazgo, la creatividad y el juicio ético son esenciales no solo para la oportunidad económica, sino para una democracia próspera en la era de la IA.

“Esto no es solo un tema de la fuerza laboral: es un tema de sociedad”, añadió Kotran. “La forma en que preparamos a los estudiantes hoy dará forma a nuestra competitividad económica, a nuestra vida cívica y a nuestro futuro compartido”. “Nuestra investigación encuentra que el 70% de los objetivos de aprendizaje de K12 necesitarán enseñarse de manera diferente”, dijo Sigelman. “Las conversaciones sobre IA en las escuelas deben pasar de cómo usarla a qué enseñar y qué cambios se requieren en el plan de estudios”.

El informe completo está disponible en: burningglassinstitute.org/research/whichskillsmatternow

**About The Burning Glass Institute

**The Burning Glass Institute cree que todos merecen un trabajo significativo y la oportunidad de avanzar. The Burning Glass Institute es un laboratorio de datos sin fines de lucro, totalmente independiente, que genera y explota conjuntos de datos novedosos para construir modelos, métricas y puntos de referencia innovadores cuyas conclusiones impulsan la movilidad económica, fomentan la prosperidad de los trabajadores y de la comunidad, y aportan nueva eficiencia sobre cómo se conectan el talento y las oportunidades. Al trabajar en la intersección entre el futuro del trabajo y el futuro del aprendizaje, nuestra investigación da forma al debate público sobre una variedad de temas críticos. Nuestros informes, ampliamente citados, se publican con regularidad en importantes medios de comunicación.

**About aiEDU

**The AI Education Project (aiEDU) es una organización sin fines de lucro 501 ©(3) dedicada a asegurar que todos los estudiantes estén listos para vivir, trabajar y prosperar en un mundo donde la IA está en todas partes. Trabajamos con sistemas educativos para avanzar en la alfabetización en IA y la preparación para la IA mediante planes de estudio de alta calidad, desarrollo profesional y asociaciones estratégicas con estados, distritos escolares y otros sistemas. Desde 2019, nuestro trabajo ha llegado a más de 19,000 educadores, alcanzando a 1.14 millones de estudiantes. Creemos que preparar a todos los estudiantes significa apoyar a los educadores en los sistemas escolares y a las familias de todo el país, para integrar la preparación para la IA en el núcleo de sus programas de enseñanza y aprendizaje.

aiEDU: The AI Education Project (PRNewsfoto/aiEDU)

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