Cuando en las tareas de los estudiantes aparece "sabor a IA"

本文转自：无锡日报

当学生作业里出现“AI味”

惊叹之余提醒学校需要为人工智能应用制定“红绿灯”规则

“今天老师公布检查结果，有十来个同学的作文都被‘打回去’重做了，说是抄了AI（人工智能）生成的文章。”开学不久，七年级学生小刘回家讲述班级“新闻”。无独有偶，近日全国人大代表建议避免青少年过早使用AI，再度让“学生用AI做作业”这一话题引发热议。

在老师火眼金睛识破“AI味”作业的背后，是AI工具不可阻挡地进入孩子们的生活。老师和家长除了严防死守外，还能做些什么？近日，记者就此进行了采访。

当AI成了作业“神助攻”

“写一篇600字的假日见闻，主要内容是参观机器人展，结尾要升华，要符合初中生水平。”在某AI工具中输入以上指令，短短数秒就生成一篇结构完整、内容丰富的文章。

盯着AI生成的作文，小刘犹豫再三，还是决定按照自己的实际情况来写，只借鉴其中结尾升华的写法。“它写的内容和我想的不一样。”小刘介绍，同学中真正用AI的高手，遇到作文卡壳或者数学难题时求助AI，从中获得思路启发，AI还能推送同类型题举一反三。

采访发现，随着AI应用日渐普及，学生在学习中使用各类AI工具已成为日常。前不久，新华每日电讯记者与北方地区一所中学合作开展问卷调研，结果表明：共收回的724份有效问卷中，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。

在锡城，不少中小学生在自主摸索DeepSeek、豆包等AI工具的各种功能。“我们假期会用AI创设图片、短视频，比如前段时间用AI生成小马宝莉宣传学校的短片，设定剧情和AI玩‘剧本杀’等。同学群里还讨论怎么开发出更多功能和玩法。”初中生小王说。

“AI味”作业遇上火眼金睛

学生用AI做的作业，老师能看得出来吗？

“照搬照抄，‘AI味’太浓时一般能一眼识破。”多位受访的中小学语文教师一致表示。“AI生成的语言与学生平时用语区别明显。”语文教师吉美诗说。对于用AI“代劳”的学生，她除了打回重做并辅导学生写作方法外，更注重借此机会引导学生怎么用AI辅助思考，而不是代替自己思考。

对于用AI做作业，家长的态度呈现分化。“我最担心的是孩子遇到问题先去问AI，脑子越来越懒、做事越来越敷衍。”家长曹女士的担忧具有代表性。另一部分家长则表示，孩子应当紧跟时代学会用AI辅助学习。家长孙女士介绍，孩子有时提交的作业需要剪辑视频，她现在用AI工具，省去了上网找人代剪辑的费用，“省时省力，我还能和孩子一起研究怎么做。”

作业让AI“代劳”，会出现哪些问题？在老师们看来，思维方式的改变是一大隐患。“长此以往，学生遇到难题的第一反应不再是‘我怎么想’，而是看‘AI怎么答’。”一位教师担忧，这种依赖会让独立思考的能力退化，知识漏洞越来越大，更别说照搬作业背后的诚信问题。

培养更多问题思考者

在AI时代，教育的改变势在必行。

制度层面，去年教育部发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，明令禁止学生直接复制人工智能生成的内容作为作业或考试答案，从源头杜绝“代劳式”使用行为。无锡也相继出台了多份纲领性文件，构建起地方AI教育的制度保障网。

在制度划出的底线之上，教育需要更加积极主动变革，思考究竟培养什么样的人，是答案搜索者，还是问题思考者？

中国教育学会副会长、省锡中教育集团总校长唐江澎，在此前接受本报记者采访时表示，AI正在“撞击”教育，社会的关注点应当转变到“用AI辅助实现个性化学习”和“提升AI的使用能力”上来。教育工作者需要深思如何转变教育理念，培育学生适配未来社会需要的、AI无法替代的核心素养。“如果我们还按照传统方法，以如山的作业压在孩子生活中时，他们会选择用AI代劳。”他一针见血地指出，“老师们除了布置绝对不能用AI完成的作业，也要设计让学生能用AI帮助完成的作业。”

锡城一些学校正用行动作答。融成实验中学语文寒假作业包括《昆虫记》阅读手账等。这份需要手绘昆虫、摘抄特性、剪贴等素材的作业，AI几乎无法代劳。学生们热情高涨，交出的作业让学科组长范青直呼“惊艳”。而梅里中学布置了“AI马年送祝福”的寒假作业。学生发挥想象力，借助AI生成的短视频和海报同样创意十足。“我们学校的课堂上，老师在人机协同中教学生如何保持独立思考、发展思维的深度，如何精准表达，如何辨别AI生成信息的真实性等。”连元教育集团总校长施丽认为，这些是数字时代学生必须具备的核心素养。（陈春贤）