中国では、学校に通うことが読書に影響を与える。

長期的な学校教育は教科書を中心としており、
教科書は本質的に構造化され標準化された学習ツールである。
それは絶えず学生に確定した答えを用いて世界を理解する思考方法を強化し続ける。
この標準化された思考が何年も訓練されると、
人はより容易に既定の枠組み内で問題を考える習慣を身につけ、
開放的で曖昧、標準的な答えのない探究方法に次第に適応できなくなる。
一方、真の意味での読書は、より自由で複雑な精神世界に入ることであり、
それは唯一の答えを提供せず、積極的に考え、感じ、理解することを求める。
したがって、長期間教材体系の中にとどまる人は、
次第に開かれた世界に対する探究能力と読書への興味を弱めてしまう可能性がある。