Pengumuman DSE 2026｜Survei: Peminatannya di CityU melampaui HKU dan CUHK; mata pelajaran Psikologi dan Keuangan paling diminati

Pusat Sumber Daya Unggulan menemukan bahwa tingkat popularitas CityU di kalangan calon DSE tahun ini melampaui HKU dan PolyU, mencapai 14,3% dan menempati peringkat kedua di seluruh Hong Kong; di antara berbagai jurusan di CityU, psikologi dan bidang keuangan merupakan yang paling diminati.

Secara keseluruhan, kampus yang paling diminati adalah CUHK, dengan tingkat popularitas 14,8%; CityU berada di urutan kedua dengan 14,3%; PolyU berada di urutan ketiga dengan 13,8%. Sedangkan tingkat popularitas HKU turun dari 13,5% tahun lalu menjadi 9,9%. Tim peneliti menganalisis, kemungkinan karena HKU “lebih sulit masuk”, sehingga para calon dalam proses admission bersama mengambil langkah yang lebih aman, yaitu memilih jurusan yang sama seperti kampus lain sebagai pilihan utama, sehingga popularitas HKU turun.

Survei mewawancarai lebih dari 3.500 siswa calon DSE

Pusat Sumber Daya Unggulan melakukan survei dengan kuesioner dari November tahun lalu hingga Januari tahun ini, mewawancarai 3.562 calon DSE angkatan ini dari 40 sekolah di berbagai wilayah. Hasilnya menunjukkan bahwa nilai Tiongkok, Inggris, dan Matematika di F5 calon tahun ini meningkat dibanding angkatan sebelumnya, sedangkan persentase rencana melanjutkan studi universitas naik dari 65,1% pada 2025 menjadi 70,9% tahun ini, dengan kenaikan 5,8 poin persentase.

Dalam pilihan mata pelajaran, baik untuk siswa laki-laki maupun perempuan, keperawatan paling diminati, masing-masing mencapai 10,2% dan 18,4%, sehingga untuk pertama kalinya keperawatan menjadi jurusan favorit secara keseluruhan dengan 13,8%; berikutnya adalah psikologi dan pendidikan, masing-masing 10,9% dan 9,9%. Mata pelajaran yang paling tidak diminati adalah bahasa Inggris atau bahasa Inggris versi Inggris yang mencapai 15,1%; setelah itu, agama dan seni rupa, masing-masing 14,5% dan 11,46%. Di antara siswa yang tidak ingin mengambil bahasa Inggris atau bahasa Inggris versi Inggris, 58,9% adalah laki-laki, terutama karena “nilai bahasa Inggris kurang” atau “tidak tertarik”.

▲ Survei menunjukkan bahwa CityU lebih disukai siswa dibanding HKU. (Foto oleh Ma Wai Kit)

Tingkat popularitas jurusan terkait AI terus meningkat

Selain itu, survei juga mempertimbangkan kecenderungan minat dan pilihan profesi terkait bidang yang berhubungan dengan kecerdasan buatan. Pada angkatan calon DSE tahun ini, keinginan untuk mempelajari jurusan AI semakin meningkat; proporsinya secara signifikan lebih tinggi dibanding yang tidak ingin mempelajari AI. Tiga jurusan AI yang paling menjadi perhatian adalah engineering AI (7,0%), data science (3,6%), dan sistem serta teknik engineering (2,8%).

Dalam hal rencana karier, proporsi yang ingin bekerja di bidang AI naik dari 5,9% tahun lalu menjadi 6,8% tahun ini, yang menunjukkan daya tarik pekerjaan di bidang AI secara bertahap meningkat. Adapun alasan utama bagi mereka yang tidak ingin terjun ke bidang AI, lebih dari tiga per sepuluh responden berpendapat “kurang minat/terasa membosankan” (31,79%) dan “kemampuan tidak cukup/terasa terlalu sulit” (31,21%) sebagai hambatan utama; sebagian siswa lainnya mundur karena “tidak menyukai matematika dan sains” (9,25%) serta “cemas tentang teknologi/komputer/AI” (6,36%). Ini mencerminkan bahwa dalam proses sosialisasi pendidikan AI, masih diperlukan penguatan bimbingan dan dukungan.

Pusat: Saat menilai siswa, sekolah harus fokus pada proses belajar, bukan hanya hasil

Direktur pusat Chen Wai-kuen menyarankan agar sekolah dalam menilai siswa lebih menekankan proses belajar, bukan hanya melihat hasil. Misalnya, meminta siswa menyerahkan catatan percakapan dengan kecerdasan buatan, atau memasukkan sesi tanya jawab lisan dalam proyek penelitian untuk memastikan siswa benar-benar menguasai pengetahuan dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis.

Dalam pengajaran yang spesifik, Chen menyarankan dunia pendidikan agar menyusun strategi berbeda berdasarkan usia siswa. Pada tahap sekolah dasar, perlu lebih dulu memperkuat fondasi bahasa dan kemampuan berpikir logis siswa, serta menghindari ketergantungan yang terlalu dini pada kecerdasan buatan generatif; pada tahap sekolah menengah, ajarkan siswa untuk melihat kecerdasan buatan sebagai alat bantu, bukan sekadar alat untuk mencari jawaban. Orang tua juga harus membimbing anak dalam kehidupan sehari-hari untuk membedakan kebenaran, kepalsuan, dan bias dari informasi berbasis kecerdasan buatan. Melalui kerja sama tiga pihak—pemerintah, sekolah, dan orang tua—dapat secara efektif membantu siswa menguasai penerapan kecerdasan buatan. Selain itu, perlu juga mematahkan mitos AI akan menggantikan manusia. Chen mengutip riset internasional yang menyebutkan bahwa AI terutama mengubah pola kerja dan meningkatkan efisiensi, sehingga perlu membimbing siswa untuk mengatasi rasa takut terhadap AI dan anggapan bahwa itu sulit.