Saya pikir pendidikan ujian di Tiongkok sangat buruk!

Intensitasnya terlalu kecil menyebabkan beban yang terlalu besar, bisa dikatakan sangat merugikan.
Baik ilmu sosial maupun sains di SMA hanya diajarkan sebatas itu saja,
SMA umum kelas dua jurusan dibagi, satu tahun pelajaran selesai satu putaran,
Beberapa sekolah unggulan di kelas satu sudah mulai jurusan, satu setengah tahun sudah selesai satu putaran.
Biasanya sebelum ujian masuk perguruan tinggi minimal ada tiga kali pengulangan,
Hanya belajar hal-hal lama saja bisa menghabiskan waktu lebih dari satu tahun.
Hasilnya adalah semua orang sibuk dengan hal-hal yang tidak perlu:
Pembuat soal harus membuat soal dari tumpukan hal dasar ini,
Siswa harus menebak bagaimana pembuat soal memanfaatkan pengetahuan dasar ini untuk membuat soal yang rumit.
Kamu tidak bisa bilang matematika SMA tidak mendalam,
Tapi kedalaman jelas jauh melebihi kebutuhan.
Lalu apa harganya?
Kalau bicara matematika, di jurusan teknik dan sains di universitas,
Harus belajar kalkulus lagi;
Harus membuka fisika universitas, menggunakan kalkulus untuk membangun dasar fisika lagi,
Juga harus menyesuaikan dengan kemajuan kalkulus di sebelahnya;
Lalu mekanika juga harus dilanjutkan,
Universitas yang lebih baik biasanya membiarkan mahasiswa mengulang kalkulus selama dua minggu,
Menurut apa yang mereka pelajari dari kalkulus.
Bahkan jurusan teknik dan sains yang cukup baik,
Ekonomi malah lebih menyiksa,
Mikroekonomi tahun pertama pakai konsep limit dan turunan dari SMA untuk turunkan persamaan Stokes?
Lupakan saja, lebih baik mulai dari teori Marx,
Tunggu sampai tahun kedua dan ketiga untuk belajar tingkat menengah atau belajar sendiri;
Ekonomi kuantitatif tahun kedua malah lebih parah,
Tahun pertama belajar kalkulus,
Tahun kedua belajar aljabar linier,
Statistik ekonomi dipaksa tertinggal sampai semester kedua tahun kedua,
Artinya saat belajar ekonomi kuantitatif, mahasiswa hampir tidak punya dasar statistik umum;
Dan biasanya statistik ekonomi diajarkan oleh fakultas matematika, mengikuti kurikulum,
Tapi dalam kurikulum itu tidak membahas interval kepercayaan dan pengujian hipotesis,
Kalau tidak ada statistik ekonomi, ya bisa dihapus,
Jadi awal belajar ekonomi kuantitatif harus menambah matematika lagi.
Tapi kenyataannya, kalkulus + aljabar linier + statistik probabilitas,
Kalau dihitung dalam jam pelajaran di SMA, dengan dua jam matematika setiap hari,
Menyelesaikan semuanya tidak akan cukup satu tahun,
Kalau di SMA membuka pelajaran ini, soal ujian bisa dibuat lebih menekankan luasnya,
Siswa tidak perlu mengulang tiga kali dan menghabiskan waktu setiap hari mengerjakan soal yang sama,
Setelah meningkatkan standar pengajaran, peluang kerja guru juga akan lebih baik,
Mata kuliah di universitas pun akan lebih lancar terintegrasi.
Lalu di OTL, apa yang dilakukan para siswa SMA kecil saat ini?
Bersungguh-sungguh berjuang dengan kurva kerucut,
Memandang tumpukan soal turunan dan garis tegak lurus,
Melihat soal turunan untuk membuktikan,
Menggunakan L'Hôpital pun harus waspada apakah itu keluar dari kurikulum!
Kalian tanyakan hati nurani sendiri,
Apakah hal ini berguna di kemudian hari?
Apakah hal yang dipelajari selama tiga tahun SMA itu mempengaruhi belajar di universitas?
Apakah selama beberapa tahun berikutnya saat menggunakan kalkulus, jauh lebih banyak daripada saat SMA?
Para siswa kecil ini, waktu terbaik mereka untuk memahami, berpikir, dan mengingat,
Semua terbuang untuk hal-hal ini,
Kalian bilang ini bukan bencana besar bagi negara dan rakyat?