DSE công bố điểm 2026｜Khảo sát cho biết mức độ được yêu thích của Đại học Thành phố vượt Đại học Hồng Kông và Đại học Bách khoa Hong Kong; các môn Tâm lý học và Tài chính được ưa chuộng nhất

Trung tâm Nguồn lực Ưu tài cho biết qua khảo sát phát hiện mức độ được ưa chuộng của Đại học CityU trong thí sinh DSE của khóa sắp tốt nghiệp đã vượt Đại học HKU và Đại học PolyU, đạt 14,3%, xếp thứ hai toàn Hồng Kông; đồng thời trong các ngành của CityU, Tâm lý học và các môn Tài chính cũng là những ngành được ưa chuộng nhất.

Xét chung, trường được ưa chuộng nhất là CUHK, đạt 14,8%; CityU xếp ở vị trí thứ hai với 14,3%; PolyU xếp thứ ba đạt 13,8%. Trong khi đó, mức độ được ưa chuộng của HKU đã giảm từ 13,5% của năm ngoái xuống 9,9%. Nhóm nghiên cứu phân tích có thể do HKU “khó vào hơn”, nên thí sinh trong giai đoạn đăng ký qua trường liên thông áp dụng cách làm thận trọng hơn, ưu tiên các ngành tương tự ở các trường khác, khiến mức độ được ưa chuộng của HKU giảm.

Khảo sát phỏng vấn hơn 3.500 thí sinh DSE

Trung tâm Nguồn lực Ưu tài từ tháng 11 năm ngoái đến tháng 1 năm nay, thông qua hình thức khảo sát bằng bảng hỏi đã phỏng vấn 3.562 thí sinh DSE năm nay đến từ 40 trường học ở nhiều khu vực khác nhau, phát hiện điểm thành tích Trung văn, Tiếng Anh và Toán ở năm lớp 5 (Form 5) của thí sinh khóa này đã tăng so với khóa trước; đồng thời tỷ lệ thí sinh có kế hoạch theo học đại học đã tăng từ 65,1% năm 2025 lên 70,9% năm nay, mức tăng 5,8 điểm phần trăm.

Trong lựa chọn môn học, bất kể giới tính, ngành Điều dưỡng được thí sinh ưa chuộng nhất, lần lượt đạt 10,2% và 18,4%, qua đó lần đầu tiên trở thành ngành được ưa chuộng nhất trong toàn bộ thí sinh, đạt 13,8%; tiếp theo là Tâm lý học và Giáo dục, lần lượt có 10,9% và 9,9%. Những ngành ít được ưa chuộng nhất là Ngôn ngữ Anh hoặc Tiếng Anh (đạt 15,1%); tiếp theo là Tôn giáo và Nghệ thuật thị giác, lần lượt là 14,5% và 11,46%. Trong số các thí sinh không có ý định học Ngôn ngữ Anh hoặc Tiếng Anh, 58,9% là nam, chủ yếu vì “Tiếng Anh kém” hoặc “không hứng thú”.

▲ Khảo sát cho thấy CityU được học sinh ưa chuộng hơn HKU. (Ảnh Mã Vĩ Kiệt chụp)

Tỷ lệ được ưa chuộng của các ngành liên quan AI có xu hướng tăng

Ngoài ra, khảo sát cũng phản ánh xu hướng dựa trên việc các thí sinh DSE năm nay ngày càng quan tâm đến các ngành và định hướng nghề nghiệp liên quan đến trí tuệ nhân tạo. Tỷ lệ muốn học các môn AI cao rõ rệt so với tỷ lệ không muốn học. Trong đó, Kỹ thuật AI (7,0%), Khoa học dữ liệu (3,6%) và Kỹ thuật Hệ thống & Công nghệ (2,8%) trở thành ba ngành AI được quan tâm nhiều nhất.

Về định hướng nghề nghiệp, tỷ lệ muốn làm việc trong lĩnh vực AI tăng từ 5,9% năm ngoái lên 6,8% năm nay, cho thấy lực hút việc làm liên quan AI đang dần tăng. Nguyên nhân chính khiến không muốn theo đuổi lĩnh vực AI: hơn một phần ba người được hỏi cho rằng “thiếu hứng thú/ thấy buồn chán” (31,79%) và “năng lực không đủ/ thấy quá khó” (31,21%) là rào cản chính; ngoài ra còn có một số học sinh vì “không thích mảng toán lý” (9,25%) và “lo lắng về công nghệ/ máy tính/ AI” (6,36%) mà do dự, phản ánh rằng trong quá trình phổ biến giáo dục AI, vẫn cần tăng cường hướng dẫn và hỗ trợ.

Trung tâm: Nhà trường khi đánh giá học sinh cần tập trung vào quá trình học, không chỉ nhìn kết quả

Giám đốc trung tâm Trần Vĩ Quyền đề xuất khi đánh giá học sinh, nhà trường nên chú trọng quá trình học hơn là chỉ nhìn kết quả; ví dụ yêu cầu học sinh nộp lại nhật ký ghi chép cuộc trò chuyện với trí tuệ nhân tạo, hoặc đưa thêm phần vấn đáp bằng miệng vào hoạt động học tập theo dự án để bảo đảm học sinh thực sự nắm vững kiến thức và phát triển tư duy phản biện.

Về giảng dạy cụ thể, ông Trần gợi ý giới giáo dục nên xây dựng các chiến lược khác nhau theo độ tuổi của học sinh. Ở giai đoạn tiểu học, cần trước tiên củng cố nền tảng ngôn ngữ và tư duy logic của học sinh, tránh quá sớm phụ thuộc toàn diện vào trí tuệ nhân tạo tạo sinh; ở giai đoạn trung học, nên dạy học sinh xem trí tuệ nhân tạo như công cụ hỗ trợ, chứ không chỉ dùng để tìm đáp án. Phụ huynh cũng nên hướng dẫn con em trong đời sống hằng ngày cách phân biệt tính đúng/sai của thông tin do trí tuệ nhân tạo cung cấp và nhận diện thiên kiến. Thông qua hợp tác ba bên giữa chính phủ, nhà trường và phụ huynh, có thể giúp học sinh nắm vững việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo một cách hiệu quả. Ngoài ra, cũng cần xóa bỏ quan niệm “AI thay thế con người”; ông Trần dẫn nghiên cứu quốc tế cho biết AI chủ yếu thay đổi mô hình công việc và nâng cao hiệu quả, do đó cần hướng dẫn học sinh vượt qua nỗi sợ AI và tâm lý cho rằng AI “quá khó”.