Công bố Kế hoạch phát triển giáo dục “15-5”, thúc đẩy giáo dục ứng dụng trí tuệ nhân tạo cho toàn bộ các cấp học

Ngày 29/6, Kế hoạch phát triển “Kế hoạch 5 năm lần thứ 15” về giáo dục (sau đây gọi là “Kế hoạch”) đã được công bố. Kế hoạch bám mục tiêu phấn đấu xây dựng một quốc gia mạnh về giáo dục vào năm 2035, tính đến đầy đủ các biến số quan trọng của thời đại như cơ cấu dân số và trí tuệ nhân tạo (AI). Kế hoạch triển khai một loạt nhiệm vụ chiến lược lớn, các chính sách quan trọng và các hạng mục công trình trọng điểm; đồng thời là bản kế hoạch trung kỳ để kết nối Kế hoạch tổng thể xây dựng quốc gia mạnh về giáo dục giai đoạn 2024–2035 và tiếp nối Kế hoạch hành động 3 năm nhằm đẩy nhanh xây dựng quốc gia mạnh về giáo dục giai đoạn 2025–2027. Kế hoạch tập trung giải phóng nhiều “lợi ích chính sách” trên các phương diện như mở rộng quy mô giáo dục đại học, nâng cấp giáo dục nghề nghiệp, “AI + giáo dục”, và bố trí giáo dục theo khu vực.

Kế hoạch nhìn chung bố cục theo tư duy “lấy các mục tiêu chính làm lực kéo, lấy nhiệm vụ chiến lược làm thống lĩnh, lấy bố cục kế hoạch làm điều phối tổng thể, lấy cải cách tổng hợp làm đột phá, lấy các hạng mục công trình trọng điểm làm trụ cột”. Kế hoạch gồm 5 phần, đồng thời nêu rõ: đến năm 2030, xây dựng quốc gia mạnh về giáo dục đạt hiệu quả rõ rệt, hệ thống giáo dục chất lượng cao cơ bản được hoàn thiện.

Kế hoạch cũng nêu nhiều chỉ tiêu định lượng cụ thể, ví dụ số lượng tuyển sinh đại học bậc cử nhân của các trường đại học “song nhất lưu” (双一流) tăng thêm từ 100.000 người trở lên; đồng thời thành lập một số trường đại học nghiên cứu mới thiên về các chuyên ngành khoa học kỹ thuật, nông nghiệp và y dược, có kế hoạch mở rộng có trật tự quy mô đào tạo đại học chất lượng cao và sau đại học. Việc phân bổ nguồn lực sẽ nghiêng về các tỉnh đông dân, khu vực miền Trung và miền Tây, và các vùng dân tộc thiểu số. Về bảo đảm tài chính, tỷ lệ chi cho giáo dục do ngân sách nhà nước tài trợ sẽ tiếp tục duy trì cao hơn mức 4% so với tổng sản phẩm trong nước; đồng thời sẽ tối ưu cách thức đánh giá “hai nguyên tắc chỉ tăng không giảm”, tăng cường điều phối ở cấp tỉnh.

Số hóa và công nghệ giáo dục là một điểm nhấn lớn của lần hoạch định này. Ở phần “thúc đẩy chuyển đổi số hoá và thông minh trong giáo dục”, Kế hoạch nêu rõ: triển khai sâu Chiến lược số hóa giáo dục quốc gia, tiến hành hành động “AI + giáo dục”, xây dựng các trung tâm thử nghiệm ứng dụng thí điểm (trung thử nghiệm) cho trí tuệ nhân tạo trong lĩnh vực giáo dục của quốc gia, và thực hiện kế hoạch cấp quốc gia nhằm ứng dụng công nghệ ngôn ngữ trong các lĩnh vực then chốt. Đồng thời, trong phần “đi sâu cải cách cơ chế đánh giá giáo dục”, Kế hoạch cũng nêu rõ: thăm dò việc dùng AI và dữ liệu lớn để hỗ trợ đánh giá giáo dục. Cộng hưởng với phần “nâng cao năng lực phẩm chất của học sinh” cũng đề cập việc thúc đẩy giáo dục AI cho toàn bộ các cấp học, nâng cao năng lực/nhận thức AI của học sinh…, điều này cho thấy các lĩnh vực/nhánh chi tiết như phần cứng giáo dục AI, mô hình giáo dục nền tảng quy mô lớn (education large model), lớp học thông minh, quản trị dữ liệu giáo dục… có triển vọng trở thành hướng hưởng lợi trọng tâm của “hạ tầng giáo dục mới”.

Trong lộ trình triển khai nhằm hỗ trợ khoa học công nghệ và nhân tài, giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp cùng được tăng thêm “sức nặng”. Về giáo dục đại học, Kế hoạch nêu rõ: thúc đẩy nâng cao chất lượng và mở rộng quy mô giáo dục đại học; mở rộng đa kênh nguồn cung tài nguyên giáo dục đại học chất lượng cao; đồng thời phân bổ thêm tài nguyên giáo dục đại học ở mức phù hợp nghiêng về các tỉnh đông dân, khu vực miền Trung và miền Tây và các vùng dân tộc thiểu số. Tiếp tục cải thiện điều kiện đào tạo cơ bản như ký túc xá cho sinh viên của các trường đại học. Triển khai vững chắc mở rộng tuyển sinh cử nhân đại học chất lượng cao: hỗ trợ xây dựng một số khu học xá mới cho các trường “song nhất lưu”; số lượng tuyển sinh cử nhân của các trường “song nhất lưu” tăng thêm từ 100.000 người trở lên. Thành lập một số trường đại học nghiên cứu mới, lấy nhóm chuyên ngành khoa học kỹ thuật, nông nghiệp và y dược làm chủ; theo thứ tự mở rộng quy mô tuyển sinh giáo dục cử nhân chất lượng cao và quy mô đào tạo thạc sĩ. Tối ưu triển khai kế hoạch tuyển sinh chuyên biệt cho các trường đại học phục vụ chiến lược chấn hưng nông thôn.

Về giáo dục nghề nghiệp, Kế hoạch đề xuất đẩy nhanh xây dựng hệ thống giáo dục nghề nghiệp hiện đại, mạnh mẽ đào tạo đại sư lao động, thợ lành nghề, và nhân tài kỹ năng cao. Thúc đẩy đào tạo nối tiếp liên thông giữa trung cấp, cao đẳng và giáo dục nghề nghiệp đại học; ổn định tăng số lượng trường đào tạo nghề nghiệp bậc đại học và mở rộng quy mô tuyển sinh. Khuyến khích các doanh nghiệp đầu ngành trong ngành nghề tổ chức hoặc tham gia tổ chức các trường dạy nghề.

Về bố trí theo khu vực, Kế hoạch yêu cầu tăng cường bố trí giáo dục theo khu vực nhằm hỗ trợ các chiến lược trọng điểm của quốc gia. Hỗ trợ Bắc Kinh – Thiên Tân – Hà Bắc, vùng Đồng bằng sông Dương Tử (Trường Giang) – Thượng Hải – Giang Tô – Chiết Giang và Vùng vịnh lớn Quảng Đông – Hồng Kông – Ma Cao đẩy nhanh xây dựng các trung tâm giáo dục đại học mang tầm trung tâm khu vực trên thế giới. Hoàn thành chất lượng các nhiệm vụ theo giai đoạn về việc điều chuyển chức năng không phải trung tâm của Bắc Kinh trong lĩnh vực giáo dục; thúc đẩy các trường đại học được điều chuyển đến Khu mới Hùng An đạt phát triển đổi mới. Đẩy mạnh sâu việc xây dựng “Đảo đổi mới giáo dục quốc tế” tại Hải Nam. Thúc đẩy phát triển hội nhập giáo dục của Vùng kinh tế song đô Thành Đô – Trùng Khánh. Thúc đẩy hợp tác giáo dục giữa thượng nguồn – trung nguồn – hạ nguồn của Khu vực kinh tế sông Trường Giang và lưu vực sông Hoàng Hà. Đẩy mạnh hợp tác trao đổi giáo dục giữa hai bờ eo biển, hỗ trợ Phúc Kiến xây dựng chất lượng cao khu vực thí điểm phát triển hợp nhất giữa hai bên eo biển. Hỗ trợ Hồng Kông và Ma Cao phát huy lợi thế riêng để phục vụ xây dựng quốc gia mạnh về giáo dục; hỗ trợ Hồng Kông xây dựng trung tâm đổi mới công nghệ quốc tế; hỗ trợ Hồng Kông và Ma Cao tạo dựng “điểm tập trung” nhân tài cấp cao quốc tế. Hoàn thiện cơ chế hỗ trợ đối khẩu giữa các trường đại học ở miền Đông, miền Trung và miền Tây.

Theo Mã Tiêu Cường, Trưởng phòng Nghiên cứu thống kê phân tích giáo dục thuộc Viện Khoa học giáo dục Trung Quốc, kế hoạch phát triển giáo dục 5 năm lần này có đặc trưng thời đại rõ rệt. Thứ nhất, việc tối ưu hóa phân bổ nguồn lực giáo dục được mở rộng ra toàn bộ lĩnh vực giáo dục. Thứ hai, xem xét một cách toàn diện tác động của trí tuệ nhân tạo đối với giáo dục.

【Tác giả: Giang Đàm】　(Biên tập: Văn Tĩnh)

Từ khóa:

                                                            Giáo dục