L'éducation n'a pas pour but de cultiver la sagesse. La plupart du temps, elle vise à instaurer l'ordre. Un système stable n'a pas besoin de trop de penseurs, mais de beaucoup de « personnes capables de suivre le processus ». Une véritable éducation dangereuse n'est pas celle des régions pauvres, mais celle qui peut cultiver une personnalité indépendante, une capacité de remise en question et des compétences organisationnelles. Par conséquent, la réponse standard est toujours plus importante que la véritable question. Les examens ne sont pas responsables de la création de pensées, ils servent à sélectionner les personnes aptes à intégrer le système.