中国的应试教育我认为非常糟糕！

强度太小导致强度太大，说得上贻害无穷了。
高中文科理科都只教那么点东西，普通高中高二分科，俩学年学完开一轮，有的重点高中高一就开分科，一年半就开一轮了。一般高考前起码有三轮复习，光是学旧东西就能花整整一年多。
结果就是所有人都在卷没必要的东西：出题人要在这堆特别基础的东西里螺蛳壳里做道场，学生要猜出题人怎么拿这种基础知识整花活。
你不能说高中数学没深度，但深度显然是大大超出了必要。而代价是什么呢？
拿数学来说，理工科专业到了大学，得先把微积分学一遍；得开大学物理，用微积分重新把物理学基础构一遍，还得兼顾隔壁微积分那边的进度；然后四大力学也得拖，好一点的大学一般让你自己花个俩礼拜把高数学一遍，按你学过微积分开讲。
理工科专业甚至算好的，经济学这边那更是折磨，大一的微观经济学拿高中极限和求导推斯拉茨基方程？
算了吧，还是先讲马工程吧，等大二大三开门中级或者孩子们自学吧；大二的计量经济学更完蛋，大一在学微积分，大二上在学线代，概统被活活拖到大二下，也就是说开计量的时候学生基本没什么概统基础；而经济系的概统一般是数院开的，按大纲讲，而大纲要求里不讲置信区间和假设检验，但计量经济学没这俩玩意基本可以删掉了，导致计量开头还要补数学。
可现实是微积分+线性代数+概率统计，折算到高中的课时安排，按每天两节数学，全学完连一年都用不了，如果高三开这些课，同样的区分度下试题可以把难度换成广度了，学生也不用整整三轮复习天天倒腾那堆题型了，对老师要求提高之后师范就业也能好看点，大学专业课更是无缝衔接。那么在OTL里，这时候的高中小登们在干嘛？
在跟tm圆锥曲线较劲，瞪着一堆面推垂直平行，看着导数大题推证明，用个洛必达都得担心算不算超纲呢！
你们扪心自问，这玩意到后面有没有用？
你高中三年学的那点玩意影不影响你学大学的课？
你后面几年用微积分的时候是不是比高中那点玩意的时候多得多？
小登们人生里理解能力、思考能力、记忆能力最优秀的时间都浪费在这些玩意上了，你说这玩意算不算祸国殃民？