A educação não é para cultivar a sabedoria. Na maioria das vezes, ela serve para cultivar a ordem. Um sistema estável não precisa de muitas pessoas que pensam, mas de uma grande quantidade de “pessoas capazes de obedecer aos processos”. A educação verdadeiramente perigosa não é a das regiões pobres, mas aquela que consegue cultivar um caráter independente, a capacidade de questionar e a habilidade de organização. Portanto, a resposta padrão é sempre mais importante do que a verdadeira questão. Os exames não são responsáveis por criar pensamentos, eles são responsáveis por selecionar as pessoas que se encaixam no sistema.