Les outils numériques rendent l'argent « invisible » ; un directeur d'école primaire : dépenser sans la sensation de douleur au cœur ; une ONG utilise des chansons pour enseigner les notions de gestion financière.

Les paiements électroniques et les achats en ligne étant aujourd'hui courants, la forme des transactions monétaires est devenue abstraite. Un directeur d'école primaire reconnaît qu'avec les paiements électroniques, les enfants « paient en un bip » et croient à tort que l'argent est facile à obtenir. Il encourage les parents à apprendre aux enfants à fixer des limites de dépenses, à distinguer le « vouloir » du « besoin » et à adopter une bonne gestion de l'argent.

Par ailleurs, une organisation à but non lucratif organise des « ateliers de gestion financière Cha-Ching » pour permettre aux élèves du primaire, dès le cours préparatoire, d'acquérir les notions de gagner de l'argent, d'épargner, de consommer et de donner, grâce à des méthodes d'apprentissage ludiques comme les dessins animés, les chansons et les jeux.

Les outils électroniques rendent l'argent « immatériel » – Un directeur d'école primaire : « Dépenser ne fait plus mal »

▲ Avec la prédominance des outils électroniques, Leung Yu-fai (à gauche), directeur de l'école primaire catholique Shek Lei, estime que la monnaie électronique rend l'argent immatériel. Les enfants ne ressentent plus la douleur de dépenser et ont du mal à comprendre la valeur de l'argent. À droite, Chan Yuk-kuen, directeur de l'école primaire St. John's (Tsing Yi).

Le programme d'études primaires en sciences humaines couvre l'éducation financière. Leung Yu-fai, directeur de l'école primaire catholique Shek Lei, indique que l'école organise des goûters d'anniversaire pour les élèves, où ils apprennent à acheter judicieusement nourriture et cadeaux : par exemple, ne pas dépenser tout l'argent dans un seul type de snacks, comparer les offres promotionnelles des supermarchés, etc. « D'abord, il faut leur apprendre à choisir les articles appropriés – acheter uniquement des chips n'est pas idéal. Ensuite, il faut comparer les prix avant d'acheter. Gérer son argent intelligemment, c'est comparer plusieurs magasins. »

Leung Yu-fai souligne qu'avec la généralisation des outils de paiement électronique, les élèves ont de moins en moins l'occasion d'effectuer des transactions en espèces. L'argent devient « immatériel » et leur conception de la consommation s'estompe.

« Avant, avec l'argent physique, on perdait un billet à chaque fois et ça faisait mal. Maintenant, on paie en un bip, et les enfants croient qu'il suffit d'appuyer sur un bouton, sans changement réel pour eux-mêmes, pour consommer. »

Chan Yuk-kuen, directeur de l'école primaire St. John's (Tsing Yi), ajoute que les achats en ligne sont désormais courants. « Quand les parents achètent en ligne, les enfants peuvent les imiter ». Il est donc nécessaire d'apprendre aux enfants dès leur plus jeune âge à « protéger leur argent », par exemple en demandant l'accord des parents avant un achat en ligne et en discutant ensemble de la valeur du produit.

ONG organise des ateliers chantés – Les élèves des petites classes apprennent la gestion financière en chantant

Pour que les plus jeunes acquièrent des notions financières dès le début, Junior Achievement Hong Kong organise l'« atelier Cha-Ching d'apprentissage de la gestion financière en chantant ». Cet atelier, produit par Prudence Foundation et soutenu par Prudential Insurance, permet aux élèves du CE1 au CE2 d'apprendre quatre concepts clés de la gestion financière – « gagner », « épargner », « consommer » et « donner » – à travers des chansons, des dessins animés et des jeux.

Les activités de l'atelier sont centrées sur le « Cha-Ching Band ». Les élèves découvrent, à travers les chansons, comment les membres du groupe prennent des décisions dans différentes situations de consommation.

Par exemple, dans « Petit consommateur, réfléchis avant d'acheter », la chanson raconte comment Pepper, membre du groupe, fait des achats frénétiques dans un centre commercial. Les paroles disent : « Acheter sans réfléchir, l'argent s'en va », « Avant tout achat, il faut penser ». Elles enseignent aux élèves à réfléchir avant de consommer, à ne pas dépenser des sommes importantes simplement attirés par une remise, et à ne pas gaspiller leur argent.

Fong Wai, responsable des affaires d'entreprise chez Prudential Insurance, indique qu'au cours des années scolaires 2024/25 et 2025/26, Prudential organisera au total 25 ateliers, touchant environ 2 500 élèves du primaire (CP-CE2). L'entreprise enverra également plus de 70 employés de différents services, dont des conseillers financiers, comme bénévoles pour encadrer les ateliers.

Le directeur propose 4 méthodes pour aider les plus jeunes à gérer leur argent – Encourager les parents à être des modèles

Chan Yuk-kuen indique que son école intègre l'atelier « Cha-Ching » dans les cours ordinaires. Il constate que de nombreux élèves peuvent expliquer clairement les comportements de consommation et les symboles des personnages, ce qui montre que les dessins animés aident les élèves à mémoriser les notions financières.

Leung Yu-fai ajoute que pour les élèves du primaire, les slogans, les chansons et les mascottes sont les outils les plus efficaces pour apprendre. « Expliquer des principes ne sert à rien ; c'est en les racontant dans une histoire qu'ils touchent vraiment les élèves. » Il remarque également que de nombreux élèves chantent à l'école les chansons liées à la gestion financière, ce qui signifie qu'ils ont intégré les leçons de la chanson et peuvent même les partager avec leur entourage.

Outre les cours à l'école, Chan Yuk-kuen encourage les parents à être des modèles, à établir un environnement de communication transparent à la maison et à comprendre les habitudes de consommation de leurs enfants. Il suggère quatre méthodes pour aider les enfants à développer une bonne gestion de l'argent :

• Gérer ses revenus : Apprendre aux enfants que l'argent de poche et les étrennes ne « tombent pas du ciel » ; c'est l'argent gagné par le travail de leurs parents, qu'il faut donc apprécier.
• Dépenser quand il le faut : Distinguer le « vouloir » du « besoin » avant d'acheter, sans pour autant être trop radin.
• Se fixer des objectifs d'épargne : Par exemple, pour adopter un animal de compagnie, calculer ensemble les différentes dépenses, puis fixer un objectif d'épargne.
• Gratitude et appréciation : Comprendre que « donner vaut mieux que recevoir ». Quand on en a les moyens, on peut participer à des collectes de dons ou acheter des billets de loterie caritatifs pour redonner à la société.

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