O lançamento do Plano Quinquenal “quinquénio 15-15” para o desenvolvimento educacional, impulsionando a educação em todos os níveis com inteligência artificial

29 de Junho, foi publicado o Plano Quinquenal de Desenvolvimento da Educação para o “15.º e 16.º” (a seguir, “o Plano”), que tem como objectivo construir um país forte em matéria de educação até 2035. O documento considera plenamente variáveis importantes da época, como a estrutura demográfica e a inteligência artificial (IA), e delineia uma série de tarefas estratégicas importantes, medidas de política de grande relevância e grandes projectos de engenharia, funcionando como documento de ligação ao Plano Orientador para a Construção de um País Forte em Educação (2024—2035) e como quadro-mestre intermédio que dá continuidade ao Plano de Acção Trienal para Acelerar a Construção de um País Forte em Educação (2025—2027). Libera múltiplos benefícios políticos em dimensões como expansão do ensino superior, melhoria do ensino profissional, “IA + educação” e planeamento regional da educação.

O Plano estrutura-se, no seu conjunto, segundo a abordagem de “orientar pelo(s) principal(is) objectivo(s)”, “comandar pelas tarefas estratégicas”, “coordenar pela disposição do planeamento”, “assumir as reformas integradas como avanço decisivo” e “apoiar-se em grandes projectos”. Divide-se em cinco partes e estabelece claramente: até 2030, a construção de um país forte em educação terá resultados notáveis e estará essencialmente concluído um sistema educativo de alta qualidade.

O Plano define igualmente várias metas quantitativas, como o aumento de mais de 100.000 lugares para admissão de alunos de licenciatura nas universidades “dupla primeira” (Double First-Class). Ao mesmo tempo, serão criadas, de forma ordenada, várias novas universidades de investigação de tipo novo, com foco predominante em áreas como ciências, engenharia, agricultura e medicina. Será também ampliada de forma faseada a escala de formação de licenciatura e de mestrado de alta qualidade. O investimento de recursos será inclinado para províncias com grande população, regiões do Centro e do Oeste e regiões étnicas. No que toca à garantia financeira, a proporção das despesas nacionais públicas de educação no Produto Interno Bruto manter-se-á acima de 4%. Além disso, será optimizada a forma de avaliação dos “dois aspectos em que apenas aumentam e nunca diminuem”, reforçando a coordenação a nível provincial.

A digitalização e a tecnologia educativa constituem um dos grandes destaques do presente Plano. Na secção “Promover a transformação digital inteligente da educação”, o documento afirma de forma explícita a implementação aprofundada da estratégia nacional de digitalização da educação, a realização da iniciativa “IA + educação”, a construção de uma base nacional de ensaio piloto e aplicação para a inteligência artificial (educação) e a execução do Programa Nacional de Capacitação em Tecnologia de Linguagem para Áreas-Chave. Na secção “Aprofundar a reforma da avaliação da educação”, também é indicado de forma explícita explorar o uso de IA e big data para capacitar a avaliação educativa. Em conjunto, na secção “Aumentar as competências e literacia dos estudantes”, são avançadas expressões como promover a educação por IA em todos os níveis e melhorar a literacia dos estudantes em IA. Isto indica que, nos segmentos específicos da “nova infra-estrutura” educativa, como hardware para educação por IA, grandes modelos educacionais, salas de aula inteligentes e governação de dados educacionais, as respectivas vias de benefício podem tornar-se direcções centrais.

No que respeita ao caminho de implementação para apoiar a ciência, a tecnologia e os talentos, o ensino superior e a educação profissional recebem igualmente reforços em simultâneo. No ensino superior, o Plano define que se deve promover a melhoria da qualidade e a expansão do ensino superior, ampliar por múltiplos canais a oferta de recursos de ensino superior de alta qualidade e ajustar, de forma adequada, os novos recursos de ensino superior com inclinação para províncias com grande população, regiões do Centro e do Oeste e regiões étnicas. Continuar a melhorar de forma sustentada as condições básicas das instituições, como os alojamentos estudantis. Promover de forma sólida a expansão de licenciaturas de qualidade, apoiando a construção de novos campus de várias universidades “dupla primeira”, e aumentar em mais de 100.000 o número de admissões para licenciatura nas universidades “dupla primeira”. Criar, de forma planeada, várias novas universidades de investigação de tipo novo, com foco em áreas como ciências, engenharia, agricultura e medicina, para expandir de maneira ordenada a escala de admissão de licenciatura de qualidade e a formação de mestrado e doutoramento. Optimizar e implementar planos especiais de admissão para universidades de apoio ao rejuvenescimento rural.

No âmbito da educação profissional, o Plano propõe acelerar a construção de um sistema moderno de educação profissional e formar intensivamente grandes artífices do país, artesãos qualificados e talentos de alta competência. Promover a articulação e formação entre o ensino secundário profissional, o ensino profissional de nível superior e a licenciatura profissional, aumentando de forma gradual o número de escolas de licenciatura profissional e alargando a escala de matrículas. Incentivar as empresas líderes do sector a organizar ou a participar na organização de escolas profissionais.

Quanto ao planeamento regional, o Plano exige reforçar a disposição educativa regional que apoia as grandes estratégias nacionais. Apoiar Pequim-Tianjin-Hebei, o Delta do Yangtze e a Grande Baía Guangdong-Hong Kong-Macau a acelerarem a construção de centros mundiais de ensino superior com natureza regional. Concluir com elevada qualidade as tarefas faseadas de deslocalização de funções não principais de Pequim na área da educação, e promover o desenvolvimento inovador das universidades transferidas para a Nova Área de Xiong’an. Avançar de forma aprofundada na construção da Ilha Internacional de Inovação Educativa de Hainan. Impulsionar o desenvolvimento integrado da educação no Círculo Económico Chengdu-Chongqing de dupla cidade. Promover a cooperação no desenvolvimento educacional de médio e alto, e de montante e jusante ao longo da Bacia do Rio Yangtzé e ao longo do Rio Amarelo. Aprofundar intercâmbios e cooperação educacional entre os dois lados do Estreito de Taiwan, apoiando a província de Fujian na construção de alta qualidade de uma zona demonstrativa de integração do desenvolvimento entre os dois lados. Apoiar Macau e Hong Kong para aproveitarem as suas vantagens únicas na prestação de serviços à construção de um país forte em educação: apoiar Hong Kong a construir um centro internacional de inovação científica e tecnológica, e apoiar Macau e Hong Kong na criação de uma base internacional para a concentração de talentos de topo. Aperfeiçoar os mecanismos de apoio correspondente entre universidades do Este, do Centro e do Oeste.

Ma Xiaoqiang, director do Instituto de Estatística e Análise Educativa do Instituto de Ciências da Educação da China, considera que o presente plano de desenvolvimento educacional de cinco anos apresenta características marcadas da época. Em primeiro lugar, a optimização e alocação de recursos educativos foi estendida a todo o domínio da educação; em segundo, a inteligência artificial é analisada de forma abrangente quanto ao seu impacto na educação.

【Autor: Jiang Dan】　(Editora: Wen Jing)

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                                                            Educação