Eğitimin temel görevi bilgi aşılama değil, "düşünme alışkanlıkları" geliştirmektir. Bilgi patlaması yaşayan bir çağda, çocuklara sorgulamayı ve ayırt etmeyi öğretmek, onlara gerçekleri ezberletmekten daha önemlidir. "Bilgi" statik, biriktirilebilir bilgilerdir; "düşünme alışkanlıkları" ise dinamik, üretken yeteneklerdir. Birincisi bir depodaki mallar gibidir, ikincisi ise malları yönetmek için bir araçtır; birincisi standart ölçümlerle (örneğin sınav puanları gibi) ölçülebilir, ikincisi ise bireyin ruhsal canlılığını yansıtır.